Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Penelitian ini bertujuan menggambarkan anger style yang dimiliki remaja yang pernah mengalami child abuse. Anger style adalah cara seseorang mengkomunikasikan kemarahan yang ia miliki pada orang lain. Pembentukan anger style dipengaruhi oleh pengalaman, situasi dan lingkungan remaja. Anger style remaja juga dipengaruhi dari observasi dan hasil belajar yang terus-menerus dari pola asuh orangtua. Remaja yang pernah mengalami child abuse akan mempelajari tingkah laku pelaku abuse yang menggunakan kekerasan sebagai solusi permasalahan. Hal ini mengarah pada akibat negatif yaitu remaja yang pernah mengalami child abuse cenderung mengembangkan anger style yang merugikan dirinya dan lingkungan. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain deskriptif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa partisipan yang diwawancarai memiliki anger style yang berpotensi merugikan dirinya dan lingkungan dengan variasinya masing-masing.

---

This research focusing about anger style in adolescence who had experiencing child abuse. Anger style is a way people communicate their anger to others. The shaping of anger style was influenced by adolescence experience, situation and environment. Anger style in adolescence was also influenced by observation and the continuation of learning form parenting style. Adolescence who had experiencing child abuse tend to learn the behavior of perpetrator who used violence to solve problems. This will lead to negative impact such as adolescence who have experienced child abuse tend to develop anger style that can damage them and people around them. This research is qualitative research with descriptive design. The result of research showed that participants who had been interviewed had developing anger style that can potentially damage him or herself and society."

"Tesis ini membahas mengenai efektivitas dari Cognitive Behavior Therapy (CBT) ketika diterapkan untuk menangani masalah pengelolaan rasa marah (anger management) pada anak. Penelitian ini merupakan penelitian dengan subjek tunggal. Subjek merupakan anak laki-laki berusia 9 tahun yang memiliki kesulitan dalam mengelola rasa marah. Sebelum intervensi, subjek mengekspresikan rasa marah dengan sering menampilkan perilaku seperti berteriak, menangis dan berdiam diri di dalam kamar. Tingkat marah subjek juga tergolong sangat tinggi jika diukur menggunakan anger meter, sementara berdasarkan CBCL tampak bahwa ranah aggressive behavior yang berada pada area klinis. Subjek memiliki false belief bahwa lingkungan tidak menyayanginya ketika keinginannya tidak terpenuhi atau ketika ia tidak dilayani kebutuhannya.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa CBT efektif dalam mengelola rasa marah dan perubahan kesalahan berpikir pada anak. Hal tersebut terlihat dari menurunnya tingkat marah saat diukur menggunakan anger meter dan nilai CBCL yang menurun, terutama ranah aggressive behavior yang berada pada area normal.

---

This study focuses on the effectivity of Cognitive Behavior Therapy (CBT) in anger management for the child. This study is single-case study. Subject of this study is a nine years old boy who has difficulty in managing anger, often yelling, crying and withdraw to stay in his room. He has 10 level of anger based on anger meter and clinical range for aggressive behavior based on Child Behavior Checklist (CBCL). His false belief is whenever his needs and wishes are not fulfilled or granted then no one cares for him or he is not loved.

The result of this study showed that CBT is effective in managing anger and changing client's cognitive distortion. This showed by the reduction of anger meter level and also the range of aggressive behavior that become normal."

"Alat tes psikologi untuk mengukur kepribadian yang dipakai selama ini kebanyakan hasil adaptasi dari luar negeri. Mengembangkan alat tes dengan cara mengadaptasi alat ukur dari luar negeri memang lebih menguntungkan dan efisien karena tidak membutuhkan waktu lama untuk menyusunnya, namun pengaruh faktor budaya tempat alat ukur berasal tidak dapat dihilangkan. Sehingga pengujian secara lebih cermat perlu dilakukan.Penelitian ini bertujuan untuk melakukan uji psikometrik terhadap salah satu alat tes psikologi yaitu State-Trait Anger Expression Inventory (STAXI) yang disusun oleh Spielberger, yang telah di adaptasi. Uji psikometrik yang dilakukan adalah pengujian validitas item dan reliabilitas. Selain itu pada penelitian ini akan dilihat bagaimana profil STAXI antara kelompok perwira calon penerbang dengan pasukan komando TNT Angkatan Udara.Pengujian reliabilitas dan validitas item dilakukan dengan menggunakan dua pendekatan, yakni pendekatan teori tes klasik dan teori tes modern atau sering dikenal dengan sebutan Item Response Theory (IR7). Software yang digunakan untuk menganalisis data dengan pendekatan klasik adalah program ITEMAN dan SPSS, sedangkan pendekatan modem dengan program LISREL dan QUEST.Jumlah subyek pada penelitian ini adalah 1.313 orang namun seteiah dibersihkan datanya terambil 1.282 orang sebagai sampel penelitian. Ditinjau dari kepangkatan militer sampel dalam penelitian ini terdiri dari; 362 Perwira, 117 Bintara dan 834 Tamtama. Sedangkan ditinjau dari klasifikasi dan korps sampel pada penelitian ini terdiri dari; 576 orang calon minter, 110 orang calon penerbang, 203 orang calon siswa paradasar, 137 orang pasukan komando, 30 orang pasukan bravo, 43 orang calon siswa free fall dan 214 orang calon siswa Sekkau (Sekolah Komando Kesatuan TNI Angkatan Udara).Hasil analisis menunjukkan dengan program SPSS kesemua item pada STAX1 terbukti valid dengan taraf signifikansi p > 0.01 dan dengan program ITEMAN kesemua item termasuk item yang baik karena memiliki nilai Item-Total Correlations > 0.4.Analisis dengan LISREL terbukti kesemua item pada STAN memiliki nilai t muatan faktor (factor loading) di atas nilai kritis, yakni > 1.96 atau > 2, sehingga kesemua item termasuk valid. Selanjutnya hasil uji model yang dilakukan dengan LISREL ternyata menunjukkan Goodness of Fit Statistic masing-masing konstruk yang memenuhi persyaratan kecocokan atau fit, yaitu P >0.05; RMSEA <0.05; CFA >0.90; dan GFI X0.90_ Adapun hasil perhitungan statistiknya adalah sebagai berikut; skala state anger ; chi-square =28.43, df=19, P-value = 0. 07556, RMSEA =C.020_ skala trait anger; ch i-square =3 1. 72, df=22, P-value=0.08224, RMSEA=0.019., subskala anger temperament; chi-square=0.44, df=1, P-value =0.50826, RMSEA 0.0000., subskala anger reaction; chi-square =2.63, df 2, P-value =0.268 779, RMSEA =0. 016 , skala anger-in; chi-square=15.05, df=14, P-value =0. 3 7469, RMSEA =0.008, skala anger-out; chi-square=18.89, df=14, P-value=0.16921, RMSEA=0.017., dan skala anger-control; chi-square=22.883, df=15, P-value =0.08682, RMSEA=0.020.Sedangkan dengan pendekatan IRT menggunakan program QUEST ditemukan 1 (sate) item tidak fit (tidak valid) yaitu item nomor 6 (enam) konstruk State Anger, karena item tersebut pada diagram plotnya tidak berada pada rentang nilai 0.75 std 1.30.Pengujian reliabilitas menggunakan tiga program yakni; ITEMAN, SPSS dan LISREL menghasilkan koetisien alpha yang relatif sama, yakni; 0.81 skala State Anger, 0.78 skala Trait Anger, 0.68 subskala Anger Temperament, 0.62 subskala Anger reaction, 0.57 skala Anger-in, 0.7 skala Anger-out, dan 0.85 skala Anger-control.Hasil perbandingan profit STAXI antara kelompok calon penerbang dengan pasukan komando TNT AU, ternyata kelompok calon penerbang secara keseluruhan memiliki nilai persentil antara 25 std 75, dunana termasuk dalam kategori wajar atau normal. Sedangkan pada kelompok pasukan komando TNI AU nampak cenderung tinggi pada State Anger, Trait Anger, Anger Temperament dan Anger-out, yakni dengan nilai persentil > 75. Profit STAXI pada kedua kelompok tersebut menunjukkan bahwa pasukan komando memiliki emosi marsh lebih tinggi daripeda calon penerbang dan cenderung diekspresikan keluar. Dilihat dari pengendalian terhadap ekspresi emosi marah (Anger-control); nilai persentil calon penerbang = 71 dan pasukan komando = 41, berarti calon penerbang lebih kuat dalam hal pengendalian terhadap ekspresi emosi marah namun demikian keduanya masih termasuk dalam kategori baik (wajar) karena skor Anger-control kedua kelompok tersebut berada diantara persentil 25 ski 75.Kesimpulan dari hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa alat ukur STAXI termasuk valid dan reliable untuk populasi talon militer dan militer, sehingga dapat disarankan untuk dipakai untuk seleksi dan klasifikasi di lingkungan TNI Angkatan Udara."

"ABSTRAKMarah merupakan emosi yang paling sering terlibat di dalam suatu konflik(Johnson, 1997). Dengan demikian, kemarahan seringkali dianggap negatif karenaberhubungan dengan agresi dan kekerasan, yang dianggap negatif pula olehmasyarakat (Strongman, 2003). Namun, jika ekspresi kemarahan dapatdikendalikan, justru dapat memperkuat hubungan pihak-pihak yang terlibat (Izarddalam Strongman, 2003).Untuk mengendalikan kemarahan, dibutuhkan suatu keterampilan sosial.Keterampilan sosial ini bukanlah sesuatu yang dibawa sejak lahir atau muncultiba-tiba ketika dibutuhkan, namun bisa dipelajari (Johnson, 1997, ’’AngerManagement”, 2005). Ekspresi kemarahan, sebagai salah satu bentukketerampilan sosial, juga dapat dipelajari, misalnya dengan cara modeling.Seseorang dengan tingkat inteligensi borderline memiliki kesulitan untukmelakukan abstraksi, tidak mampu memodifikasi suatu konsep, dan kesulitanuntuk mempertimbangkan suatu masalah dari sudut pandang yang berbeda (Masi,Marcheschi, &Pfanner, 1998), sehingga mereka seringkali mengalami kesulitandalam membangun hubungan sosial. Dengan demikian, anak borderline perludiberi semacam program pelatihan khusus untuk mengajarinya keterampilansosial yang tepat. Dalam program intervensi ini, keterampilan sosial yangdilatihkan akan dikhususkan pada pengendalian kemarahan, agar ekspresinyatepat dan tidak menjadi agresi, terutama bagi orang di sekelilingnya.Menurut Hershom (2003), ada empat langkah dalam menanganikemarahan remaja, yaitu Decide, Recognize, Activate, dmHalt. Pada intinya,pada program intervensi ini, peneliti berusaha mengubah pemikiran yang salahdari subjek mengenai kemarahan dan ekspresinya, memberikan informasitambahan, serta mengajarkan relaksasi.Hasilnya cukup positif. Subjek mengalami perubahan. Berdasarkan hasilevaluasi dan penilaian dari orang terdekat (nenek), subjek sudah memilikiperbedaan pemikiran mengenai ekspresi kemarahan, dan dari perilakunya punsudah terlihat dapat lebih mengendalikan dirinya Subjek tidak lagi membantingatau merusak barang, ataupun menyakiti orang lain ketika sedang marah."

"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kelekatan dengan ibu dapat memengaruhi regulasi emosi marah pada remaja. Remaja yang dimaksud dalam penelitian ini adalah remaja laki-laki dan perempuan yang berada pada rentang usia 16-21 tahun dan berdomisili di sekitar daerah Jabodetabek. Selain itu juga penting untuk diperhatikan bahwa remaja yang menjadi partisipan juga memiliki sosok ibu atau caregiver sebagai figur kelekatan. Alat ukur kelekatan dengan ibu yang digunakan adalah Mother Attachment Sub-Scale dari Inventory of Parent and Peer Attachment Revisited (IPPA-R) yang diciptakan oleh Armsden dan Greenberg (2009) dan diadaptasi pada penelitian sebelumnya oleh Annisa Binarti (2012). Sedangkan alat ukur regulasi emosi marah yang digunakan pada penelitian ini adalah Anger Management Scale Short Forms Version (AMS-20) yang dibuat oleh Stith dan Hamby (2002). Dengan menggunakan partisipan sebanyak 287 remaja, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara kelekatan dengan ibu dan regulasi emosi marah pada remaja (R2 = .046, F = 6.138, p < .01). Artinya, semakin tinggi skor kelekatan dengan ibu pada remaja, maka semakin tinggi pengaruhnya terhadap regulasi emosi marah. Selain itu, ditemukan juga bahwa dimensi alienation memberikan pengaruh yang paling besar terhadap regulasi emosi marah.

---

This study aimed to find out whether maternal attachment effects anger regulation in adolescents. Adolescents in this study were referred to them who are in the age of 16-21 years old and live around the Jabodetabek area. It was also important to note that adolescents who become participants also have mother(s) or caregiver(s) as the attachment figures. The instrument used to measure the maternal attachment in this study was Mother Attachment Sub-Scale of the Inventory of Parent and Peer Attachment Revisited (IPPA-R) created by Armsden and Greenberg (2009) that has already been adapted in the previous study by Annisa Binarti (2012). Meanwhile, the instrument used to measure anger regulation in this study was Anger Management Scale Short Forms Version (AMS-20) created by Stith and Hamby (2002). By using a total of 287 adolescent participants, the results of this study indicated that there is a significant positive effect of maternal attachment towards anger regulation in adolescents (R2 = .046, F = 6.138, p < .01). That is, the higher the maternal attachment?s score, the more effect it gives to anger regulation. In addition, this study also found that alienation gives the most effect towards anger regulation"

"Metafora konseptual emosi marah berupa ANGER IS THE HOT OF A FLUID IN A CONTAINER diklaim oleh Kovecses (2003: 22) sebagai metafora konseptual yang berlaku umum di setiap masyarakat bahasa. Temuan tersebut direvisi oleh Kövecses (2005: 38) menjadi the ANGRY PERSON IS A PRESSURIZED CONTAINER setelah mempertimbangkan studi Yu (1995) pada masyarakat bahasa Cina yang memahami emosi marah bukan hanya sebagai cairan, akan tetapi juga udara panas. Tujuan dari penelitian ini adalah melihat metafora konseptual emosi marah pada penutur bahasa Indonesia beretnis Jawa, sekaligus menguji temuan Kövecses (2003; 2005). Penelitian ini merupakan studi kasus dengan melibatkan 6 informan (3 laki-laki; dan 3 perempuan). Terdapat dua studi, pertama, dilakukan dengan meminta informan untuk menuliskan pengalaman emosi marah yang dirasakan paling intens untuk memancing ungkapan metaforis; kedua, dilakukan dengan wawancara mendalam untuk mengonfirmasi dan mengonseptualisasi ungkapan metaforis yang terdapat pada studi pertama. Hasil penelitian turut mendukung temuan Kövecses (2003; 2005) dan Yu (1995). Di samping itu, terdapat keunikan metafora konseptual emosi marah pada penelitian ini yang belum terumuskan oleh peneliti sebelumnya yaitu emosi marah yang dipahami sebagai objek berupa benda padat yang menyebabkan rasa tidak nyaman di dalam dada.

---

The conceptualization of anger as metaphor ANGER IS THE HOT OF A FLUID IN A CONTAINER claimed by Kovesces (2003: 22) as conceptual metaphor which generally applied in linguistics society. The finding then was revised by Kovesces (2005: 38) as THE ANGRY PERSON IS PRESSURIZED CONTAINER after taking Yus study (1995), about people

whom speaking chinese which perceive anger as emotion as, not only fluid, but also hot air, into consideration. The purpose of this study was to see the conception of anger in emotion as metaphor in Bahasa Indonesia speaking people with Javanese ethnicity, while also testing Kovesces (2003; 2005) findings. The research held as study case involving 6 participants (3 males and 3 female). There are two studies. The first one was done by asking informan to write about the most intense anger experience to induce metaphorical phrases. The second one was done by conducting in-depth interviews to confirm and conceptualize metaphorical phrases emmited during the first study. Research result supports findings by Kovesces (2003; 2005) and Yu (1995). Besides, there is uniqueness in the conceptualization of anger as metaphores which has not been found on previous research, where anger as emotion was understood as solid object which cause uncomfortable feeling in the chest."

"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan mengelola marah pada anak usia sekolah yang agresif dengan penerapan anger management dengan pendekatan cognitive behavioral. Partisipan dalam penelitian ini adalah anak laki-laki berusia 8 tahun yang memiliki kesulitan dalam mengelola marah yang termanifestasi dalam bentuk perilaku agresif. Program intervensi yang diterapkan mengacu pada program anger management dengan pendekatan cognitive-behavioral yang disusun oleh Novaco (Beck & Fernandez, 1998; Westbrook, Kennerly, & Kirk, 2007; Cavell & Malcolm, 2007) dan dilengkapi dengan materi psikoedukasi orangtua yang disusun berdasarkan materi CDI (child-directed interaction) dan PDI (parent-directed interaction) dalam PCIT (parent-child interaction therapy) oleh McNeil dan Hembree-Kigin (2010). Pengukuran dilakukan sebelum dan sesudah intervensi melalui wawancara orangtua dan subjek, self rating berupa anger thermometer dan thought thermometer, self monitoring berupa anger log dan diary, dan penggunaan skala perilaku CBCL (child behavioral checklist) yang diisi oleh ibu.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan anger management dengan pendekatan cognitive behavioral dapat meningkatkan keterampilan mengelola marah, yang dilihat dari beberapa aspek, yaitu aspek pemikiran berupa perubahan pikiran negatif menjadi positif, aspek perasaan berupa tidak mudah terpancing kemarahan atas keinginan yang tidak terpenuhi, dan aspek perilaku berupa menerapkan relaksasi progressive muscle dan komunikasi asertif dalam mengekspresikan kemarahan.

---

The aim of this research is to improve skill on management of anger in aggressive school-aged child through applying Anger Management based on Cognitive Behavioral approach. The participant of this research is a eight-year-old boy who has difficulty in managing his anger that manifested in aggressive behavior. The program of this research refers to anger management based on cognitive-behavioral approach developed by Novaco (Beck & Fernandez, 1998; Westbrook, Kennerly, & Kirk, 2007; Cavell & Malcolm, 2007) and equipped with a parent psychoeducation based on CDI (child-directed interaction) and PDI (parent-directed interaction) in PCIT (parent-child interaction therapy) by McNeil & Hembree-Kigin (2010). Measurements were taken before and after intervention program through interviews, self rating such as anger thermometer and thought thermometer, self monitoring such as anger log and diary, and behavior scale such as CBCL (child behavioral checklist).

The results of this study indicate that anger management based on cognitive behavioral approach is succeed in order to improve the anger management skill. These results are viewed from various aspects, such as aspects of thought is negative thought change into positive thought, aspects of feeling is not easily upset over unfulfilled desire, and aspects of behavior is applying progressive muscle relaxation and assertive communication in expressing anger."

"ABSTRAKPerkelahian pelajar samapai saat ini menjadi topik yang sering dijadikan bahanpembicaraaa Banyak orang benisaha meneliti lebih lanjut mengenai dinamika teqadinyaperkelahian pelajar tersebut. Mustofe (dalam Johanes 1993) menjelaskan faktor-faktoryang mungl^ menjadi penyebab teqadinya perkelahian pelajar. Penyebab itu dibagimenjadi empat bagian yaitu anak/siswa, keluarga, sekolah dan lingkimgan sekitamya.Keempat &ktor tersebut dapat dikupas lebih lanjut sehingga ditemukan solusi yang mampumemecahakan masalab perkelahian pelajar tersebut. Dalam penulisan ini, &ktor sekolahmerupakan faktor yang menjadi titik berat penelitian mengingat adanya kemungkinan yangcukup baik nntiik dilakukannya interfensi. Hal ini didukung dengan adanya sistem yangbaku dalam setiap sekolah dan adanya keseragaman dalam menjalankan sistem tersebut.Perkelahian pelajar merupal^ salah bentuk agresi yang dengan sengaja dilakukanoleh siswa yang bersangkutan. Pemahaman dari tindakan agresi yang diberikan Baronadalah suatu tindakan yang disengaja dan bertujuan untuk melukai orang lain (dalamDeaux ,1988). Didasari oleh pengertian inilah maka perkelahian pelajar dianggap sebagaitindakan agresif. Salah satu penyebab mimculnya perilaku agresif adalah adanya fiustrasiyang dialami oleh subyek. Berkowitz (dalam Deaux, 1993) menyatakan bahwa untukmengaitkan fiustrasi dan agresi harus melalui anger sebagai variabel penghantar.Pengertian dari fiustrasi itu sendiri adalah adanya ketidaksesuaian anatara harapan dengankenyataan. Sedangkan ager adalah suatu dorongan yang dirasakan oleh seseorang untukbertindak agresif. Dikaitkan dengan faktor penyebab perkelahian yang menjadi titik berat penelitianyaitu sekolab, maka dapat dikatakan bahwa siswa mengalami frustrasi terhadapsekolahnya. Dengan demikian mereka memiliki dorongan yang cukup besar untukbertindak agresif yang pada akhimya tampil dalam bentuk perilaku terlibat dalamperkelahian pelajar.Untuk memahami bagaimana sekolah mempengaruhi siswa, maka Conger (1988)menyatakan bahwa lingkungan sekolah dibagi menjadi dua bagian yaitu lingkunganinstrumental dan lingkungan sosial. Lingkungan instrumental berupa Fasilitas (instrumenkeras) dan kurikulum (instrumen lunak). Sedangkan lingkungan sosial berupa orangorangyang terlibat dengan mereka selama di sekolah yaitu guru, kepala sekolah danpetugas administrasi. Dalam penelitan ini, keadaan frustrasi yang dimaksud adalah frustrasiterhadap guru dan kepala sekolah (variabel).Lebih rinci lagi, faktor guru dan kepala sekolah dibagi menjadi dua kategori/aspek(sub variebel) yaitu kemampuan manajemen kelas dan menjalin hubungan sosial guru,kemanq)uan manajemen sekolah dan menjalin hubungan sosial kepala sekolah. Dengandemikian dalam penelitian ini akan menajawab bagaimana peran frustrasi terhadap faktorfektortersebut dalam menentukan keterlibatan siswa pada perkelahian pelajar. Perananfrustrasi itu sendiri tidak secpru Jqngsung berpenganih melainkan melaui anger yangditimbulkan frpsf^asi yang dj^I^uninya.Teknik analisa data y^g al^an digunakan afjalah multiple r^^-ession vfntuk melihatbesar sumbangan masipg-masing variabel ataif sub variabel. Untuk ipejihat hubungananger dengan keterlibatan pada perkelahian elajar digun^an t-test dan korelasi pointbisserial. Dari hasil penghitungw akan dipproleh hasU yang ajcan memperlihatkandinamika dari masing-masing variabel.Hasil menunjukkan bahwa kfrutrasi terhadap manajemen kelas guru dinilai palingberperan dalam menimbulkan anger pada siswa. Selanjutnya adalah kfrustrasi terhadapkemampuan menjalin hubungan sosial kepala sekolah dan diikuti oleh kemampuanmanajemen sekolah kepala sekolah. Frustrasi terhadap kemampuan menjalin hubungansosial guru tidak berperan dan tidak memiliki hubungan yang signifikan dalammenimbulkan anger. Hubungan antar anger dan keterlibatan pada perkelahian pelajardhemukan signifikan sehingga penemuan sumbangan masing-masing variabel otomatismenjelaskan hubungan tak langsung dengan keterlibatan siswa pada perkelahian pelajar.Pada akhir penulisan ditemukan hash lain yaitu adanya perbedaan dinamikasumbangan sub variabel antara kelompok terlibat dan tidak terlibat.Hal yang sama jugaditemukan dalam tiap kelompok "asal sekolah" sampel yang digunakan. Saran yangdiberikan lebih kepada saran pembuatan alat, penelitian lebih lajut mengenai guru dankepala sel(o|ah yang ideal bagi siswa serta masukan untuk memperbaiki kemaippuanm^jemen kel^ guru a^ar spsuai dengan apa yang diharapk^p pleh siswa."