Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

Abstrak :
ABSTRAK
Kebanyakan anak autis memiliki gangguan terhadap sensori integrasi. Untuk mengatasi disfungsi sensori anak akan diterapi menggunakan objek. Objek yang digunakan untuk terapi adalah bentukan dari objek bermain, sehingga ruang sensori integrasi dapat dikatakan sebagai ruang bermain anak autis. Objek di sini menjadi poin penting karena menjadi elemen yang sangat dibutuhkan untuk terapi. Penyusunan objek yang ada di dalamnya akan menjadi sangat penting karena harus memenuhi kebutuhan terapi tiap-tiap anak yang berbeda. Susunan objek yang berproses akan membuat anak bergerak beralur dan tidak diam di satu sisi. Susunan objek yang berproses dapat dibentuk dengan mengkombinasi antar objek yang satu dengan yang lain. Objek dan penyusunannya yang dinamis/fleksibel menjadi sangat efektif untuk mendukung aktifitas yang berproses untuk kebutuhan terapi setiap anak. Kebutuhan gerak setiap anak autis untuk mendukung terapinya berbeda-beda. Adanya penyusunan objek yang berbeda disetiap anaknya akan menghasilkan proses gerakan yang berbeda pula, misalnya untuk anak yang aktif dan pasif. Sehingga penyusunan objek yang fleksibel dapat dijadikan pertimbangan dalam mendesain ruang sensori integrasi untuk anak autis.

---

ABSTRAK
Most children with autism have a disruption to sensory integration. To overcome sensory dysfunction the child will be treated using the object. The object used for therapy as a form of the play object, so that the sensory space of integration can be autistic children 39 s playroom. The object becomes an important point because it becomes an indispensable element for therapy. Arrangement of objects in it, will be very important because it must meet the needs of each therapy of different children. The arrangement of objects in the process will make the child move grooved and not stay on one side. The arrangement of processed objects can be formed by combining the objects with each other. Objects and arrangements with dynamic and flexible are very effective to supporting the activities in process for every child 39 s therapy needs. The needs of every autistic child 39 s movement to support therapy may vary. The existence of arrangement different objects in each child will produce a different process of movement, for example for children who are active and passive. So the arrangement of a flexible object can be taken to consideration in designing the sensory space integration for children with autism.

Abstrak :
Abstrak
Autis merupakan salah satu jenis gangguan perkembangan dimana anak mengalami gangguan dalam interaksi sosial, berkomunikasi, serta masalah perilaku dan kognitif. Hal ini membuat pengasuhan anak autis menjadi penuh tantangan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman ibu dalam merawat anak usia sekolah yang mengalami autis. Data didapatkan dari wawancara semi terstruktur pada 8 orang anak usia 8 sampai 15 tahun yang dipilih dengan menggunakan metode snow ball sampling. Data dianalisis dengan menggunakan pendekatan Collaizi. Stres yang dialami orang tua selama perawatan anak yaitu meliputi: mengalami stres emosional, perlu mengontrol emosi anak, mengkhawatirkan hubungan dengan sibling, mengkhawatirkan masa depan anak, menghadapi masalah keuangan, dan mengupayakan pendidikan inklusi. Penelitian ini merekomendasikan perlunya upaya mensosialisasikan autis pada komunitas agar kualitas hidup ibu dan anak penderita autis menjadi lebih baik.

Abstrak :
ABSTRAK Abstrak Perilaku kekerasan merupakan perilaku melukai orang lain diri sendiri maupun lingkungan baik secara fisik maupun psikologis. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh terapi kognitif dan latihan asertif terhadap tanda dan gejala serta kemampuan mengontrol perilaku kekerasan klien Skizofrenia. Desain penelitian ldquo Quasi experiment pre and post test with control group rdquo dengan tindakan terapi kognitif dan latihan asertif. Sampel sebanyak 30 kontrol dan 30 intervensi. Pemberian Terapi generalis dan terapi Kognitif paling banyak menurunkan respons kognitif 40 dan 35 9 meningkatkan kemampuan kognitif. Pemberian terapi generalis dipadukan dengan terapi kognitif dan latihan asertif menurunkan respons perilaku sebanyak 53 3 dan meningkatkan kemampuan perilaku 56 25. Penelitian ini juga menunjukkan adanya hubungan penurunan tanda dan gejala perilaku kekerasan dengan kemampuan mengontrol perilaku kekerasan klien Skizofrenia r 0 39 Terapi kognitif dan latihan asertif direkomendasikan untuk diterapkan pada klien perilaku kekerasan bersama dengan tindakan keperawatan generalis Kata kunci Perilaku Kekerasan Terapi Kognitif Latihan asertif Skizofrenia.

---

ABSTRACT UNIVERSITY OF INDONESIA POSTGRADUATE PROGRAM FACULTY OF NURSING MASTER MENTAL HEALTH NURSING PROGRAM Thesis November 2015 Miswarti The Influence of Cognitive Therapy and Assertive Exercise on Sign and Symptoms and the Ability in Controlling Violence Behavior on Schizophrenia Client Abstract Violence behavior is a physical force intended to hurt or damage someone or something physically or psychologically The purpose of this study is to determine the influence of cognitive therapy and assertive exercise on sign and symptoms and the ability in controlling violence behavior on schizophrenia client This is quasi experiment pre and post test with control group where sixty patients with schizophrenia where 30 patient receive treatment treatment group and another 30 patient did not control group General and cognitive therapy are the most common treatment in decreasing cognitive response 40 and improving cognitive ability 39 The combination of generalist cognitive and assertive exercise therapy decreasing behavior response in 53 3 and improving behavior ability 56 25. The result shows the correlation between decreasing sign and symptoms of violence behavior and the ability in controlling violence behavior on schizophrenia client r 0 39 This study recommends that cognitive assertive exercise and generalist therapy can be implemented on client with violence behavior Keywords violence behavior cognitive therap assertive exercise schizopherenia.

Abstrak :
Autis adalah gangguan perkembangan pervasif pada anak. Ibu yang merawat anak autis mengalami suka duka tersendiri. Penelitian fenomenologi deskriptif ini bertujuan mengetahui makna pengalaman ibu merawat anak autis. Partisipan diambil dengan teknik purposive sampling adalah ibu yang mempunyai anak autis. Data dianalisis dengan menerapkan teknik Collaizi. Penelitian mengidentifikasi 8 tema yaitu 1)membutuhkan perawatan khusus, 2)membutuhkan konsistensi dan ketegasan, 3)merasa berbeda dengan orangtua lainnya, 4)mencari usaha pengobatan, 5)keinginan berlaku adil terhadap sibling, 6)menyikapi reaksi lingkungan, 7)membutuhkan dukungan dari lingkungan, dan 8)kebutuhan dan harapan ibu. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan dan masukan kepada praktisi keperawatan anak, pendidikan dan penelitian keperawatan. ......Autism is a pervasive developmental disorder in children. Mothers had experience ups and downs of its own. This descriptive phenomenological study aims to know the meaning of mothers?s experience caring for autism children. Participants were taken with a purposive sampling technique, were mothers who have autism children. Data were analyzed by the technique of Collaizi. The study identified eight themes: 1)require special care, 2)requires consistency and firmness, 3)feel different from others, 4)seeking treatment, 5) to be fair to the sibling, 6)addressing environmental reactions, 7)need support and 8)the needs and expectations of mothers. The study is expected to provide the knowledge and feedback to practitioners of nursing children, education and nursing research.

Abstrak :
ABSTRAK
Autisme kini telah menjadi bahan pembicaraan sehari-hari dan tidak asing lagi bagi masyarakat. Tidak sedikit anak-anak yang telah didiagnosa menyandang autis maupun gangguan lain dalam spektrum autis. Anak-anak autis memiliki gangguan pada aspek interaksi sosial, komunikasi, dan imajinasi. Gangguan ini menyebabkan mereka tidak dapat berkembang dan bersosialisasi layaknya anak normal. Salah satu kegiatan yang terhambat akibat gangguan ini adalah bermain. Bermain adalah dunia anak-anak. Dari bermain, mereka mendapatkan kesenangan dan kesempatan untuk mengekspresikan diri mereka. Anaka autis mengalami hambatan bermain karena fungsi psikologis yang berbeda, Kegiatan bermain mereka bersifat soliter, mekanik, dan kurang imajinasi. Gangguan bermain dapat menghambat perkembangan aspek lain seperti fisik dan kognitif. Karena itulah pengajaran bermain menjadi penting. Ibu sebagai pengasuh utama dan orang yang paling dekat dengan anak memiliki peranan besar dalam kegiatan ini. Ibu dapat menjadi teman, pembimbing, maupun pengawas kegiatan bermain anak. Penelitian ini bertujuan memberikan gambaran mengenai peran ibu dalam kegiatan bermain dengan anak autis menggunakan pendekatan Floor Time di Indonesia, khususnya Jakarta. Floor Time adalah metode penanganan autisme yang seluruhnya menggunakan kegiatan bermain. Metode ini bertujuan selain memperbaiki kemampuan interaksi, komunikasi, dan imajinasi anak, juga untuk mengembangkan kegiatan bermain anak autis yang tidak adaptif. Penelitian dilakukan menggunakan metode kualitatif dengan subyek tiga orang ibu rumah tangga yang memiliki anak autis pra sekolah sebagai subyek. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam dan observasi kegiatan bermain antara ibu dan anak. Dari hasil penelitian didapat gambaran mengenai peran ibu dalam kegiatan bermain menggunakan metode Floor Time, langkah-langkah Floor Time yang digunakan, dan persepsi ibu mengenai manfaat Floor Time bagi anak autisnya. Saran yang dapat diberikan dari penelitian adalah supaya dilakukan langkah intervensi untuk menyadarkan orang tua pentingnya bermain dan juga pelatihan mengenai metode pengajaran bermain untuk anak autis.

Abstrak :
ABSTRAK
Skripsi ini membahas tentang anak autis yang mengalami permasalahan pada penerimaan dan pemrosesan integrasi sensori. Permasalahan ini dapat di-treatment dengan penyesuaian pada pengalaman sensori dan integrasinya melalui aspek arsitektural berupa penyesuaian atribut sensori dan narasi sequence. Penanganan ini juga dapat dilakukan melalui game komputer. Skripsi ini menganalisis game Rufus Goes to School dan keterkaitan aspek arsitektural tersebut dengan ruang game. Atribut sensori visual hadir melalui representasi game komputer dengan treatment sensori secara spesifik. Sedangkan narasi sequence diciptakan dari sifat yang muncul dalam assigned qualities yaitu pengoperasian ruang game dan elemen game sebagai penanaman adaptasi terhadap karakter repetitif dari anak autis

---

ABSTRACT
This thesis discusses the autistic child who had problems with sensory processing and integration. This problem can be treated with sensory experience and integration with architectural aspects such as adjustment of sensory attributes and narrative sequences. The teratment can be conducted through computer games. This thesis analyzes the game Rufus Goes to School by exploring the architectural aspects in the game space. Visual sensory attributes are present through representation of computer games with sensory specific treatment. While the narrative sequence is present in the characters that appear in the assigned qualities, namely the operation of gaming space and elements of the game as a learning treatment for adaptation to repetitive character of children with autism.