Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

Abstrak :
Penelitian menguji validitas dan reliabilitas butir-butir tes kemampuan penalaran verbal dan numerikal yang diberi nama DS_VerNu. Tes ini terdiri dari Subtes Numerikal dan Verbal, masing-maisng terdiri dari lima konteks referensi, dan 4 soal untuk setiap konteks. ......Researcher interested to develop a new cognitive test that covers complex numerical and verbal resoning ability, both in numerical and verbal area. The test was built on Thurstone primary Mental Abilities theory. In this reserach, 2 subtest were developed, with 5 contexts and 20 items in every subtest.

Abstrak :
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi instrumen Y yang digunakan sebagai alat seleksi psikologi calon didik instansi X. Instrumen Y, terdiri dari tiga subtes yaitu kecerdasan, kecermatan, dan kepribadian. Dalam penelitian ini, evaluasi akan dilakukan untuk menguji kembali validitas, réhabilitas, item tes dan juga melakukan equaîing terhadap skor. Subtes kecerdasan ini memiliki empat paralel tes yang telah digunakan dalam seleksi calon didik instansi X. Sampel dalam penelitian ini dipilih secara random dengan jumlah total 1393 orang (697 berasal dari peserta tes paralel B/PMJ B dan 696 dari tes paralel D/ PMJ D). Pengolahan dilakukan dengan menggunakan pendekatan teori tes klasik (dengan ITEMAN) dan item response theory (dengan LISREL 8.3, QUEST, dan BILOG-MG). Hasil pengujian unidimensionalitas menunjukkan bahwa validitas konstruk kedua tes paralel baik (model fit). Réhabilitas kedua paralel tes juga baik, yaitu dengan nilai di atas 0.9. Hasil analisis a n eh o r items menunjukkan bahwa terdapat enam buah item yang perlu dihilangkan. Peneliti kemudian mengusulkan item-item pengganti yang diperoleh dari 37 item yang merupakan item-item yang telah dianalisis dan dianggap baik. Dari hasil penyetaraan, ditentukan batas baru (untuk kepentingan seleksi) yaitu menggunakan tetha sebesar -0.19308.

Abstrak :
Perkembangan teknologi dan informasi yang berbasis intemet teiah menciptakan teknologi e-leaming. Asal muasal teknologi e-learning adalah untuk mengadaptasi secara penuh sistem belajar dan mengajar konvensional. Pada proses belajar mengajar tenlu ada proses yang dinamakan ujian. Ujian yang ideal adalah jika ujian disesuaikan dengan kemampuan dari peserta ujian. Perkembangan teknologi menyebabkan ujian seperti ini dapat dilaksanakan. Jenis ujian ini disebut ujian adaptif. Ujian adaptif memiliki poin soul hcrbcnluk cliclroromous-' dimana ilanya ada 2 nilai yaitu benar atau salah. Agar dapat menentukan soal yang sesuai dengan kemampuan siswa maka harus ada pencocokan kemampuan siswa. Pencocukan kemampuan siswa itu ditentukan dari urulan soal yang dijawab siswa. Teknologi yang digunakan unluk melakukan pekerjaan tersebut adalah dengan menggunakan teknologi IRT dimana yang dipakai adalah pola berbentuk kompleks yaitu bentuk 3 parameter logistik. Untuk menghentikan ujian itu sendiri, penguji dapai meneniukan bagaimana cara untuk menghonlikannya. Cara penghentian ujian ada 2 benluk yailu secara fixed length atau variable length, dimana fuer! length dcngvn mcncnlukan jumlah soal yang dibahas sedangkan variable length dengan men ghitung standar error. Hasil yang ingin dicapai pada skripsi ini adalah untuk mengetahui perbandingan penghentian ujian antara fixed length dengan menentukan jumlah soal dan variable length dengan pengukuran standar error.

Abstrak :
This book offers a wide-ranging and comprehensive analysis of the growing field of critical security studies. Topics covered include the relationship between security and change, identity, the production of danger, fear and trauma, human insecurity and emancipation. The book explores the meaning and use of these concepts and their relevance to real-life situations ranging from the War on Terror to the Arab Spring, migration, suffering in war, failed states and state-building, and the changing landscape of the international system, with the emergence of a multipolar world and the escalation of global climate change.

Abstrak :
This research was aimed giving example empirically the way in evaluating test item quality to teachers of english at public junior high schools using item response model....

Abstrak :
This research aims at describing empirically on how to do evaluation on item quality of test result for mathematics conducted by school in improving the test instrument quality and assessment result. This test is multiple choices, where value 1 is intended for correct answer but value 0 for incorrect answer. This research was conducted at PPs UNJ, in April until Mey 2009. A finding outcome concludes that the evaluation on the test items quality can be found out by a parameter quality of the test item for model 3P. Within an empirical example is acknowledged that the Mathematics test with total 40 test items is found that there are 7 unsuitable items with model, and 33 test items that are good enough to be used and entirely this test is effective for the test participant target with competency ranging from -1,0

Abstrak :
Alasan utama mengapa prakarsa manajemen mutu adalah akibat kurangnya fokus pada faktor-faktor sukses kritis (critical success factors) yang sangat penting untuk mencapai sasaran bisnis. Faktor sukses kritis ini merupakan hal pokok, dan proses kunci yang memberi dampak padanya harus merupakan fokus perhatian manajemen. Dimensi-dimensi penilaian yang diukur dalam kuesioner ini menggunakan konsep penilaian mutu yang dikembangkan oleh Malcolm Baldridge, tujuh dimensi mutu: kepemimpinan,informasi dan analisis, perencanaan strategis, pemanfaatan sumber daya manusia, jaminan mutu, hasil, dan kepuasan pelanggan. Analisis Differential Item Functioning (DIF) digunakan untuk perbedaan secara konsisten diantara respons item-item pada survei diantara pegawai dengan lokasi berbeda, pegawai kantor pusat dan pegawai kantor wilayah PT PN. Dalam proses deteksi Differentia/ Item Functioning (DIF) menggunakan BLDG-MG, terdapat 12 item (1-PL=1O item;2-PL=10 item; dengan 8 item berada pada kedua PL tersebut) yang mengandung bias dan memberikan petunjuk bagi manajemen adanya perbedaan respons penilaian manajemen mutu antara pegawai kantor pusat dan pegawai kantor wilayah. DIF pada 12 item tersebut dapat menjadi arahan untuk melakukan penetapan prioritas program dalam rangka meniadakan perbadaan tersebut yang mungkin muncul karena perbedaan sosialisasi, akurasi pemahaman pertanyaan atau proses belajar, meskipun responden yang dipilih memiliki kualifikasi yang sama.

Abstrak :
ABSTRAK
Dalam skripsi ini membahas mengenai perancangan dan implementasi prototype adaptive testing system dengan metode IRT one parameter model. Di dalam adaptive testing system, siswa diberikan soal berdasarkan kemampuannya. Pemberian soal disesuaikan dengan respon jawaban dari soal sebelumnya, jika siswa menjawab dengan benar maka untuk soal selanjutnya dia akan mendapatkan soal yang lebih sulit tetapi sebaliknya, jika siswa tersebut tidak bisa mengerjakannya maka soal berikutnya akan lebih mudah. Metode IRT one parameter model telah berhasil diterapkan pada sistem dengan parameter tingkat kesulitan soal berkisar dari -3 sampai 3. Rata-rata waktu akses (detik) dalam membuka halaman test dengan perbedaan pada file yang ditampilkan menyimpulkan bahwa file yang ditampilkan berpengaruh pada waktu yang dibutuhkan untuk mengakses halaman dari masing-masing test. Rata-rata waktu akses yang dibutuhkan untuk membuka halaman test vocabulary, test listening dan test reading adalah 2.22E-05 detik, 2.72E-05 detik dan 2.24E-05 detik. Penilaian sistem yang disebar melalui kuesioner dengan empat belas pertanyaan pada sepuluh responden menyatakan bahwa prototype adaptive testing system based on IRT sudah bekerja dengan baik.

---

ABSTRACT
This final project discusses the design and implementation of a prototype adaptive testing system using one parameter model with IRT method. In the adaptive testing system, students are given questions based on their ability. The giving of question is tailored to the response of the previous question. If the student answers correctly then the next question the student receives will be harder than the previous, but if the student is not able to do it then the next question will be easier. IRT one parameter model has been successfully utilized in this system with difficulties parameter of items ranging from -3 until 3. Average access time (second) in opening test page with different type of file in every test page concludes that the file that are opened are influenced by access time that every test page needed. Average access time needed to open the vocabulary test page, listening test and reading test is 2.22E-05seconds, 2.72E-05 seconds and 2.24E-05 seconds. Grading system through which questioners with fourteen questions given to ten respondents concludes that this prototype adaptive testing system based on IRT has successfully worked.