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Abstrak :
Skripsi ini merupakan suatu penelitian tentang Fungsi bahasa dalam tindak tutur tidak langsung. Bagian pertama berisi penjelasan tentang latar belakang tema, permasalahan, tujuan penelitian, metode penelitian, batasan penelitian, sumber data, prosedur kerja dan sistematika skripsi. Pada baglan kedua dikemukakan teori-teori yang digunakan untuk menganalisis data, yaitu teori pragmatik dad Leech dan Levinson, teori tindak tutur tidak langsung dari Searle. teori fungsi bahasa dari Jakobson dan teori implikatur dari Grice. Data untuk skripsi ini berasal dari drama anak dan remaja Dicke Luft_. yang merupakan salah satu karya dari Grips Theater, Berlin. Data yang akan dianailsis dibatasi hanya pada tindak tutur tidak langsung yang bersifat direktif. Analisis data ditempatkan pada bab III. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pada tindak tutur tidak langsung direktif terdapat lebih dari satu fungsi bahasa, yaitu fungsi konatif dan fungsi emotif bahasa.

Abstrak :
ZUSAMMENFASSUNG : In der SBZ besteht ein formenreiches, s traff organisiertes system von Einrichtungen der Erwachsenenbildung. Die Ziele kommunistischer Erwachsenenbildung sind: Ausrichtung des Menschen auf die von der Staatspartei gesetzten Normen und Leitbilder, größtmögliche Steigerung der Arbe itsproduktivität zur politischen und wirtschaftlichen Festigung des Regimes. Die Volkshochschulen wurden zu Instrumenten der kommunistischen Politik umgeformt. Diesem Zweck dienten: ein zentralistisches Reglementierungssystem, die Besetzung der Direktorenstellen mit SED-Mitgliedern, einheitliche Lehr- und Stoffpläne, die Ideologisierung aller Lehrinhalte, Schulung der Dozenten. Dennoch gelang dieser Umformungsprozeß nicht vollständig. Die Volkshochschulen verloren an Bedeutung, je mehr die SED die in der Sowjetunion entwickelten Formen der Erwachsenenschulung übernahm. Kulturhäuser, Technische Kabinette ,Technische Betriebsschulen, Volkskunstkabinette entstanden. Die „Gesellschaft zur Verbreitung wissenschaftlicher Kenntnisse " wurde gegründet. Die Staatsbetriebe aller Wirts chafts zweige wurden zu Zentren der „Kaderschulung" und der „kulturellen Massenarbe it". 1956 erhielt die Volkshochschule eine neue Aufgabe: Sie wurde eine alle Schulgattungen umschließende Abendschule für Erwachsene.