Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Penelitian ini merupakan upaya untuk meningkatkan kemahiran berbicara siswa melalui metode diskusi kelompok berdasarkan tipe kepribadian dan kemahiran berbicara siswa. Penelitian dilakukan pada salah satu universitas negeri di Jawa Timur dengan melibatkan 35 siswa. Peneliti hanya berfokus pada siswa introver yang memiliki kemampuan berbicara rendah. Jenis penelitian yang digunakan adalah tindakan kelas (action research) yang dilakukan selama 6 siklus. Data awal tipe kepribadian diambil menggunakan kuesioner tipe kepribadian Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) sedangkan data awal kemahiran berbicara siswa introver dinilai menggunakan rubrik penilaian berbicara yang diambil saat kegiatan diskusi kelompok berlangsung. Siswa dikelompokkan menjadi 3 kelompok sesuai dengan persamaan tipe kepribadian dan kemahiran berbicara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat peningkatan yang signifikan pada kemahiran berbicara siswa introver yang memiliki kemahiran berbicara rendah, 2) siswa introver yang memiliki kemahiran berbicara rendah mengalami peningkatan paling tinggi baik pada fase pertama maupun fase kedua adalah ketika siswa dikelompokkan dengan kelompok yang terdiri 2 siswa ekstrover yang memiliki nilai tinggi dan 1 siswa ekstrover yang memiliki nilai sedang dan 3) siswa menunjukkan persepsi yang positif terhadap penggunaan metode diskusi kelompok berdasarkan tipe kepribadian dan kemahiran berbicara.

---

This research is an effort to improve students' speaking skill through group discussion method based on personality type and the difference of students speaking skill. The research was conducted at one of the State Universities in East Java involving 35 students. Researcher focuses only on introvert students who have low speaking skill. The type of research used is action research in 6 cycles. Preliminary personality type data were collected using a Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) personality questionnaire whereas preliminary data of introvert students' speaking skill were assessed using the scoring rubric taken during group discussion activities. Students are divided into 3 groups according to the equality of personality type and speaking skills. The results showed that: 1) there was a significant increase in speaking skill of introvert students who had low speaking skill, 2) introvert students who had low speaking skill showed the highest increase in both the first and second phases when students were on a group that consisting of 2 extrovert students with high speaking ability and 1 extrovert student with moderate speaking ability and 3) students showed positive perception of group discussion method using based on personality type and speaking skills."

"ABSTRAKTesis ini membahas pengaruh kemahiran berbicara mitra tutur terhadap kemahiranberbicara peserta tes dalam tes kemahiran berbicara format berpasangan. Dalampenelitian ini, kemahiran peserta tes dilihat melalui kualitas dan kuantitas tuturanpeserta tes yang diproduksi ketika mengerjakan tes kemajuan. Kualitas tuturandilihat melalui aspek tata bahasa, kosakata, pemahaman, kefasihan, pelafalan, danpemenuhan tugas. Kuantitas tuturan dilihat melalui produksi C-units dan giliran.Penelitian ini adalah studi kasus yang bersifat eksperimental. Pelajar yang menjadisubjek penelitian diberikan tindakan berupa pemberian mitra tutur yang memilikikemahiran berbicara yang sama dan yang berbeda. Hasil penelitian menunjukkanbahwa dalam tes kemahiran berbicara format berpasangan, perbedaan tingkatkemahiran berbicara mitra tutur mempengaruhi kualitas tuturan peserta tes yangmemiliki kemahiran berbicara tinggi pada aspek pemenuhan tugas dan perbedaantingkat kemahiran berbicara mitra tutur mempengaruhi kuantitas tuturan pesertates yang memiliki kemahiran berbicara tinggi dan rendah.

---

ABSTRACTThis study focuses on the effects of interlocutor proficiency toward the test taker`sproficiency in paired speaking test. In this study, test taker proficiency wasviewed through the language quality and language quantity produced in a progresstest. The language quality was seen through six different aspects. They aregrammar, vocabulary, comprehension, fluency, pronunciation, and taskcompletion. The language quantity was seen through the production of C-unitsand turns. This research is an experimental case study in which the test takers asthe research subjects did two tasks with two different interlocutors. The resultrevealed that in paired speaking tests, the interlocutor`s proficiency affects thelanguage quality of high proficiency test takers in terms of task completion. Theresult also revealed that in a paired speaking test, the interlocutor`s proficiencyaffects the language quantity of high proficiency and low proficiency test takers."

"ABSTRAKPenelitian ini berfokus pada interaksi antarpembelajar di kelas kemahiran berbicara yang komunikatif. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan: (1) bentuk kesalahan pembelajar yang mendorong pemberian balikan negatif oleh rekan, (2) bentuk balikan negatif dari pembelajar yang paling sering muncul dan efektif, dan (3) persepsi pembelajar terhadap balikan dari rekan. Partisipan dalam penelitian ini adalah 52 pembelajar kemahiran berbicara bahasa Inggris VI di Program Studi Inggris Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya, Universitas X. Data penelitian diperoleh melalui perekaman, pembagian kuesioner, dan wawancara. Data penelitian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) kesalahan yang mendorong pemberian balikan negatif oleh pembelajar adalah kesalahan kesalahan gramatikal, kesalahan leksikal, kesalahan fonologis, dan pemakaian bahasa pertama yang tidak diinginkan, (2) balikan negatif yang paling sering muncul dan efektif adalah balikan mengubah (60%), dan (3) sebagian besar pembelajar merasa bahwa balikan dari rekan cukup membantu meningkatkan kemahiran berbicara mereka. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing, khususnya pengajaran kemahiran berbicara pada level lanjutan.

---

ABSTRACTThis study focuses on learner-learner interaction in a communicative English speaking class. The objective of this study is to find out: (1) learners’ error types leading to peer negative feedback, (2) the most frequent and effective types of peer negative feedback, and (3) learners’ perception towards negative feedback given by peers. The participants of this study are 52 students taking English speaking class VI of English Department of Humanities Faculty, X University. Data were collected through recordings, questionnaires, and interviews. The data were analyzed quantitatively and qualitatively. The analysis results reveal that: (1) error types leading to peer negative feedback involve gramatical error, lexical error, phonological error, and unsolicited uses of L1, (2) the type of peer negative feedback which is the most frequent and effective is recast (60%), and (3) most of learners feel that negative feedback given by peers is quite helpful to improve their speaking skills. The result of this study is expected to be able to contribute to the teaching of English as a foreign language, especially teaching speaking skill in advanced level."

"ABSTRAKPenelitian ini membahas efektivitas media video berseri dalam buku ajar Tendances dalam pembelajaran keterampilan berbicara Bahasa Prancis. Adapun rumusan masalah dan tujuan penelitian ini ada dua yaitu menganalisis efektivitas media video berseri dalam pembelajaran keterampilan berbicara dan menganalisis persepsi siswa yang menggunakan media video berseri dalam pemelajaran keterampilan berbicara Bahasa Prancis mereka. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan dua siklus dengan 30 subjek penelitian yang mempelajari Bahasa Prancis pada tingkat A2. Penelitian dilakukan selama empat bulan dengan total 15 pertemuan. Data penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif seperti pre-test, progress-test dan post-test serta data kualitatif seperti kuesioner awal, kuesioner akhir, jurnal pelajar dan wawancara. Seluruh kuantitatif dianalisis menggunakan Repeated Measures Anova. Hasil penelitian ini menunjukkan kelebihan dan kekurangan media video berseri, efektivitas media ajar itu dalam pembelajaran keterampilan berbicara Bahasa Prancis serta faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam menggunakan media ajar itu.

---

ABSTRACTThis research discusses the effectiveness of video series media in textbooks Tendances in teaching French speaking skills. The research questions and the research purposes of this study are analyzing the effectiveness of video series media in teaching French speaking skills and analyzing the perceptions of students who use video series media in learning their French speaking skills. The research methodology used in this study is Action Research using two cycles with 30 research subjects studying French at A2 level. The study was conducted over four months with a total of 15 meetings. The research data used in this study are quantitative data such as pre-test, progress-test and post-test as well as qualitative data such as the initial questionnaire, final questionnaire, student journal and interview. All quantitative data were analyzed using Repeated Measures Anova. The results of this study indicate the advantages and disadvantages of video series media, the effectiveness of the media in teaching French speaking skills and the factors that must be considered for using the media."

"Diskusi pertama kelompok tutorial merupakan sesi paling penting yang menentukan pola dan dinamika kelompok dalam berdiskusi. Pada sesi ini dibutuhkan partisipasi aktif dan kemampuan kepemimpinan (leadership) dari fasilitator dalam memfasilitasi proses tutorial, maka perlu dilakukan penelitian untuk menyelidiki preferensi mahasiswa dan pemahaman fasilitator mengenai tipe kepemimpinan fasilitator dalam diskusi kelompok tutorial PBL di FK UniversitasIslam Sumatera Utara (UISU).Metode : Penelitian ini dilakukan di FK UISU pada bukan juni 2013. Kuesioner tipekepemimpinan fasilitator dan kuesioner peran tanggung jawab fasilitator versi bahasa Indonesia yang telah divalidasi, dibagikan kepada 850 orang mahasiswa dan 50 orang fasilitator tahap prekilinik FK UISU tahun ajaran 2012-2013.Hasil: Dalam penelitian ini dijumpai hubungan bermakna antara tipe kepemimpinan fasilitator menurut preferensi mahasiswa dengan pemahaman fasilitator tentang tipe kepemimpinan yang diperlukan dalam diskusi kelompok tutorial PBL.Mahasiswa lebih menginginkan tipe kepemimpinan demokratis yang harus dimiliki fasilitator, tetapi fasilitator lebih memahami tipe non demokratis sebagai fasilitator. Penelitian ini juga menunjukkan mahasiswa dan fasilitator mengetahui dengan baik tentang semua peran dan tanggung jawab fasilitator kecuali peranfasilitatif.Kesimpulan: Tipe kepemimpinan demokratis merupakan tipe kepemimpinan yang diinginkanmahasiswa dalam diskusi kelompok tutorial PBL FK UISU.

---

The first discussion group tutorial sessions are most crucial in determining the

pattern and dynamics of the group in discussion. At this session it takes active

participation and leadership skills (leadership) of the fascilitator in fascilitating the tutorial, it is necessary to study to investigate: type of fascilitator leadership in tutorial group discussion PBL: student preference and fascilitator understanding at Islamic of North Sumatra University (UISU) medical school

Methode : The research was conducted in June instead of UISU medical school in 2013.

Questionnaires leadership type and questionnaires role fascilitator responsible

Indonesian version that has been validated and distributed to 850 students and 50 fascilitators preclinic stage UISU medical school 2012-2013 school year.

Result: In the present study found a significant relationship between the type of leadership fascilitator preference about the student with an understanding of the type of

leadership fascilitator required in tutorial group discussion PBL. Students prefer more democratic type of leadership that should be owned by the fascilitator, but fascilitators understand more non-democratic type of facilitator. This study also shows students and fascilitators know well about all the roles and responsibilities of a facilitator than a fascilitative role.

Conclusion: Democratic type of leadership is the type of leadership in the student preference tutorial group discussion PBL UISU medical school."

"ABSTRAKTesis ini membahas hubungan antara strategi komunikasi dan keterampilan berbicara peserta program Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing BIPA level madya. Penelitian ini berancangan kualitatif. Data penelitian diambil dengan merekam tuturan peserta dalam ujian berbicara. Taksonomi D rnyei dan Scott 1997 serta tahapan keterampilan berbicara Corder 1973 digunakan untuk menganalisis data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterbatasan perbendaharaan kata merupakan hambatan komunikasi utama bagi peserta selain tekanan waktu, performa peserta, dan performa kawan tutur. Selain itu, keterampilan berbicara peserta dapat dijelaskan berdasarkan strategi komunikasi yang mereka gunakan.

---

ABSTRACTThis thesis examines the corelation of communication strategies and speaking skills of the Indonesian Foreign Speakers program BIPA at intermediate level. This study implemented a qualitative method. Data were colected by recording their speech in the speaking test. D rnyei Scott rsquo s 1997 taxonomy and Corder rsquo s 1973 speaking skills stages were used in this research. The research findings indicate that the limited vocabulary is the main communicative barriers. In addition, the other problems are the pressures of time, the participants performance, and the adresse performance. Thus, the speaking skills of participants can be explained based on their communication strategies. "

"Tesis ini mencari pola balikan yang efektif untuk meningkatkan keakuratan berbahasa pemelajar Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing ketika berkomunikasi dalam bahasa Indonesia. Keakuratan berbahasa pemelajar ini ditandai dengan tanggap perbaikan yang sukses dari pemelajar setelah mendapat balikan dari pengajar. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Pengumpulan data diperoleh dari interaksi yang direkam dari tugas-tugas dan kegiatan di kelas kemahiran berbicara tingkat madya BIPA FIB UI. Selain perekaman, pengumpulan data diperoleh dari hasil wawancara dan stimulated recall kepada pengajar dan pemelajar.Hasil penelitian menyarankan bahwa petunjuk negatif yang berupa penerapan pola-pola balikan, khususnya pola pengubahan sangat diperlukan dalam pengajaran bahasa asing. Pola-pola tersebut perlu diikutsertakan dalam pengembangan kurikulum; materi pengajaran; pengajaran dan pembelajaran di kelas pembelajaran komunikatif. Tujuannya adalah untuk mengembangkan keakuratan berbahasa para pemelajar bahasa Indonesia penutur asing ketika berkomunikasi.

---

This thesis is trying to find patterns of effective feedback to develop language accuracy of Bahasa Indonesia Foreign Learner while they are communicating in Bahasa Indonesia. The language accuracy of learners are realized by their uptake with successful repair. This research is a qualitative research. Data collection was obtained from recorded interaction through task and activities in speaking lesson classes at intermediate level. Besides recording, data collection was obtained from interviews and stimulated recalls to teachers and learners.The findings of this research suggest that negative evidences are realized in patterns of feedback, especially recasts, is necessary to be integrated into curricula development, teaching materials, teaching and learning in communicative language teaching classes. The research purpose is to develop language accuracy of Bahasa Indonesia Foreign Learner during the communicative lesson."