Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Perkembangan jaman di abad 21 ini menuntut perguruan tinggi rnenyelenggarakan pembelajaran yang memungkinkan lulusannya memiliki kemampuan kognitif tingkat tinggi, keterampilan memotivasi diri, keterampilan mengelola diri dan keterampilan teknis praktis. Dengan kemampuan dan keterampilan tersebut individu akan mampu bersaing dan menyesuaikan diri dengan tuntutan perkembangan jaman. Beberapa penelitian tentang pembelajaran yang telah ada tampaknya belum dapat menjawab kebutuhan akan sebuah alur pembelajaran yang cocok untuk perguruan tinggi karena masih menggunakan pendekatan perilaku, contohnya penelitian Brophy & Good (1986), penelitian Sutadji (1993), model pembelajaran dari Cote dan Levine (2000), dan penelitian Simamora (2002). Tujuan penelitian ini adalah menguji model pembelajaran di perguruan tinggi dengan tesis utamanya, pengajaran dosen mempengaruhi hasil belajar mahasiswa melalui konsep pembelajaran, konsep diri akademik, dan pendekatan belajari. Hasil penelitian ini dlharapkan menjadi informasi dan bahan introspeksi bagi perguruan tinggi mengenai pembelajaran yang nyata terjadi di institusinya. Dengan menggunakan pendekatan kognitif dan berdasarkan argumentasi tertentu tentang unsur-unsur model, maka dapat dikatakan bahwa model pembelajaran ini adalah model yang "baru". Pengajaran dosen adalah bagian dari konteks pembelajaran yang merupakan pengalaman pertama yang dihadapi mahasiswa dalam seluruh rangkaian pembelajaran di perguruan tinggi. Mahasiswa memaknai pengalaman ini melalui proses persepsi dan hasil persepsi mempengaruhi aktivitas mental selanjutnya. Aktivitas mental yang terpengaruh tersebut adalah konsep tentang pembelajaran dan konsep diri akademik. Berdasarkan pengetahuan kognitif tentang makna pembelajaran (konsep tentang pembelajaran) dan berdasarkan persepsi evaluatif tentang kemampuan diri (konsep diri akdemik) ini mahasiswa memutuskan menggunakan cara belajar (pendekatan belajar) tertentu untuk menguasai materi pelajaran. Pendekatan belajar adalah tingkah laku nyata mahasiswa dalam belajar yang menentukan tingkat hasil belajarnya. Pada model penelitian ini indikator hasil belajar tidak hanya IPK tetapi disempurnakan dengan tiga keterampilan utama untuk berkembang (human capital skills). Digunakannya IPK dan tiga keterampilan utama untuk berkembang sebagai indikator hasil belajar adalah hal "baru" lain pada model pembelajaran yang diteliti ini. Responden penelitian ini adalah 861 mahasiswa yang berasal dari empat perguruan tinggi yang berbentuk universitas dj Jakarta (dari dua universitas negeri dan dea universitas swasta). Ada lima skala yang digunakan untuk mendapatkan data penelitian ini, yaitu skala persepsi mahasiswa tentang pengajaran dosen, skala konsep pembelajaran, skala konsep diri akademik, skala pendekatan belajar, dan skala tiga keterampilan utama untuk berkembang. Data IPK sebagai salah satu komponen hasil belajar diperoleh langsung dari responden. Ke-lima skala telah melalui pengujian konsistensi internal dengan teknik statistik yang sesuai. Pengujian model dilakukan dengan teknik analisis Model Persamaan Struktural (srructural equation modeling - SEM). Hasil uji model menunjukkan bahwa model teoritik sesuai (fit) dengan data empiris. Hasil belajar mahasiswa yang dominan menggunakan pendekatan belajar mendalam (deep approach) adalah yang paling optimal dibandingkan dengan hasil belajar mahasiswa yang dominan menggunakan pendekatan belajar permukaan (surface approach) dan pendekatan belajar mengejar prestasi (achieving approach). Mahasiswa akan mengutamakan pendekatan belajar mendalam yang pada akhirnya menghasilkan hasil belajar optimal bila pengajaran dosen berfokus pada mahasiswa (leamer centered). Hasil persepsi mahasiswa terhadap pengajaran dosen yang berfokus pada mahasiswa ini adalah dianutnya jenis konsep pembelajaran mengkonstruksi pengetahuan dan menggunakan pengetahuan. Selain itu, pengajaran dosen yang berfokus pada mahasiswa sangat kondusif untuk menumbuhkan konsep diri akademik yang positif pada mahasiswa. Rangkaian pembelajaran seperti inilah yang diharapkan terjadi di perguruan tinggi. Dua rangkaian pembelajaran lain bukanlah yang diharapkan, namun penting untuk diketahui agar dapat diminimalkan kemunculannya. Pertama, rangkaian pembelajaran yang diawali dengan pengajaran dosen yang berfokus pada dosen (teacher centered, yang menghasilkan konsep pembelajaran mendapatkan pengetahuan (intake of knowledge) dan stimulasi eksternal (stimulating education), serta konsep diri akademik yang kurang positif. Pendekatan belajar yang digunakan pada rangkaian pembelajaran ini adalah pendekatan belajar permukaan (surface), yang akan mengarahkan pada pencapaian hasil belajar yang kurang optimal. Kedua, rangkaian pembelajaran yang diawali pula oleh pengajaran dosen yang berfokus pada dosen, dan mementingkan pencapaian nilai semata. Hasil persepsi mahasiswa dengan pengajaran dosen seperti ini adalah dianutnya konsep pembelajaran bekerjasama (cooperation), dan konsep diri akademik yang dapat dikatakan positif. Dengan karakteristik tersebut mahasiswa memilih menggunakan pendekatan belajar mengejar prestasi (achieving approach). Hasil belajar yang diraih mungkin saja tinggi, tetapi kurang optimal karena hanya menganggap penting nilai berupa angka. Keterbatasan utama penelitian adalah masih menyisakan pertanyaan tentang faktor lain yang menentukan hasil belajar optimal, yang kemungkinan bersumber dari faktor konteks pembelajaran yang belum seluruhnya tercakup pada penelitian ini. Pengaruh konteks pembelajaran ini pulalah yang kemungkinan menghasilkan banyak perbedaan di antara rnahasiswa PTN dan PTS, serta mahasiswa yang berasal dari Fakultas Ilmu Eksakta dan Ilmu Sosial dalam berbagai hal berkaitan dengan variabel penelitian ini. Hal ini tentunya dapat menjadi masukan bagi penelitian selanjutnya. Saran praktis dari penelitian ini adalah pelatihan bagi dosen (untuk mengubah paradigma dari pembelajaran yang berfokus pada dosen menjadi pembelajaran yang berfokus pada mahasiswa, dan membekali mereka dengan keterampilan mengelola pembelajaran yang berfokus pada mahasiswa), pelatihan bagi calon mahasiswa (agar mereka siap belajar di perguruan tinggi), dan kesiapan institusi untuk menerapkan pembelajaran yang berfokus pada mahasiswa secara konsisten."

"Program bimbingan dan konseling berbasis nilai-nilai budaya dalam penelitian ini didasari pemikiran bahwa perubahan sosial budaya yang begitu cepat dan masif membuat peserta didik mengalami kesulitan untuk menyesuaikan diri. Ketidakmampuan menyesuaikan diri baik terhadap tuntutan sosial lingkungan budaya maupun pribadi menyebabkan mereka berperilaku amoral yang bertentangan dengan nilai dan norma sehingga mereka membutuhkan bimbingan dan konseling untuk menginternalisasikan nilai-nilai budaya sebagai pedoman dalam menyesuaikan diri. Layanan bimbingan dan konseling yang berakar pada budaya Indonesia, memerlukan sebuah konsep teoritik dan empirik yang mampu mengintegrasikan nilai-nilai budaya pada seluruh bahan dan proses layanan bimbingan dan konseling sehingga mampu mengakselerasi pertumbuhan moral peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan research and development. Hasil pengujian lapangan menunjukkan bahwa program bimbingan dan konseling berbasis nilai-nilai budaya efektif untuk meningkatkan penyesuaian diri peserta didik baik segi aspek maupun indikatornya. Program ini dapat diimplementasikan di sekolah-sekolah dalam upaya untuk meningkatkan kemampuan penyesuaian diri peserta didik."

"Korelasi antara self-regulated learning (SRL), tipe kepribadian artistik menurut Holland dan prestasi akademik diteliti pada 62 partisipan mahasiswa jurusan musik. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa tidak ada korelasi yang signifikan diantara hal tersebut. Pada bagian analisis tambahan penelitian ini dikemukakan juga mengenai kaitan antara rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif mahasiswa dengan jenis kelamin, dan pekerjaan mahasiswa. Diskusi dari penelitian ini membahas mengenai mengapa SRL dan tipe kepribadian artistik tidak berhubungan secara signifikan dengan prestasi akademik. Penelitian selanjutnya perlu dilakukan untuk melihat faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi prestasi akademik seperti minat, bakat, dan sebagainya.

---

The correlations between self-regulated learning (SRL), Holland's Artistic Personality Type with academic achievement was examined in 62 music college students. This research findings show that there is no significant correlation between SRL, Holland's artistic personality type wuth academic achievement. In the analysis section, research findings show that there is no relationship between student's GPA mean with student's sex, and their part time job. In the discussion section it is discussed about the reasons why there is no significant correlation between SRL, Holland's artistic personality type with academic achievement. In the next research it is important to examine factors that can affect music college student's achievement such as interest, aptitude, etc."

"ABSTRAKDalam era globalisasi sekarang ini, selain ada hasil nyata kemajuan jaman,ada pula dampak-dampak lain. Salah satu dampak yang cukup penting untuk ditelitisecara khusus adalah mengenai peran dan status wanita.Dalam masa globalisasi ini seluruh umat manusia dituntut umtuk dapatmemperlengkapi dirinya untuk menjadi sumber daya manusia yang berkualitas.Bangsa Indonesia juga dituntut menjadi sumber daya manusia yang baik. Apalagidalam negara Indonesia yang sedang menuju era tinggal landas, perempuan dan laki-laki merupakan aset pembangunan yang perlu mengembangkan potensi yang dimilikisecala optimal. Namun tantangan globalisasi nampaknya lebih berat dirasakan olehwanita daripada oleh pria. Hal ini disebabkan karena wanita masih serba ketinggalandalam bidang pendidikan dan teknologi. Tantangan globalisasi dirasakan berat bagiwanita karena wanita tidak dipersiapkan untuk berpartisipasi dalam berbagaikegiatan. Wanita tidak terbiasa untuk bertindak dan berpikir mandiri.Salah satu upaya yang ditempuh untuk meningkatkan sumber daya wanitaadalah dengan pendidikan. Pendidikan memberikan kesempatan buat wanita untukmengecap pendidikan lebih tinggi dan kemudian bekerja. Namun justeru nampaknyawanita dengan pendidikan tinggi lebih banyak memiliki konflik daripada wanita lain.Konflik yang ada adalah antara keinginan untuk mengembangkan diri melaluiketrampilan dan pendidikan yang diperoleh di perguruan tinggi dengan keinginanuntuk mengabdikan diri dalam keluarga. Konflik yang dirasakan membuat wanitaharus pandai membagi aspirasinya.Isi aspirasi perempuan muda yang masih menyelesaikan kuliah di perguruantinggi bermacam-macam. Namun jika dilihat dari bidang kehidupan yang dekatdengan kehidupan perempuan muda, maka isi aspirasi perempuan muda dapat dilihatdalam lima bidang. Kelima bidang itu adalah aspirasi karir, pendidikan, keluargasosial, pribadi. Peneliti ingin melihat aspirasi dalam bidang apa yang paling banyakingin dicapai oleh perempuan muda, dalam hal ini mahasiswi Fakultas Psikologi UI.Berdasarkan semua hal yang telah diuraikan diatas, maka masalah umumyang akan diteliti dalam penelitian ini adalah aspirasi apa yang paling ingin dicapaioleh mahasiswi fakultas Psikologi Universitas lndonesia?. Manfaat dari penelitian iniadalah untuk memberikan masukan informasi dalam memahami masalah-masalahperempuan muda sehingga dapat digunakan untuk keperluan konseling. Khususnya bagi fakultas Psikologi hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi masukan bagipemimpin akademik dalam memberikan pengarahan kepada mahasiswa yangdibimbingnya. Selain itu hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan-masukan baru tentang aspirasi.Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori tentang aspirasi,tentang dewasa muda, tentang mahasiswa dan tentang pembentukan aspirasi padawanita. Subyek yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswi fakultasPsikologi UI , berusia 18-25 tahun. Jumlah subyek yang digunakan dalam penelitianini adalah 100 orang. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalahmetode purposive sampling. Alat ukur yang digunakan adalah kuesioner yangdisusuan sendiri oleh peneliti dalam bentuk force choice. Pengolahan data dilakukandengan menggunakan perhitungan frekuensi, persentase, ranking, rimus chi-squaredan teknik Cronbach Alpha untuk menghitung reliabilitas dan validitas alat.Berdasarkan hasil penelitian ditemukan aspirasi pendidikan merupakanaspirasi yang paling banyak ingin dicapai oleh mahasiswi fakultas Psikologi UI. Disamping itu ditemukan hasil lain yang memperlihatkan perbedaan yang signifikandalam aspirasi keiuarga dan aspirasi pribadi berdasarkan kelompok suku bangsa,dalam aspirasi pribadi berdasarkan urutan kelahiran dalam keluarga, dalam aspirasisosial dan aspirasi pribadi berdasarkan latar belakang pendidikan ibu. Selain ituditemukan dalam bidang karir aspirasi yang paling banyak ingin dicapai adalahaspirasi untuk bekerja, mencapai jenjang karir yang tinggi dan aspirasi untukmendapat promosi jabatan. Dalam aspirasi pendidikan aspirasi yang paling banyakingin dicapai adalah aspirasi untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebihtinggi dan mendapat kesempatan belajar ke luar negeri. Dalam aspirasi keluargaaspirasi yang paling banyak ingin dicapai adalah aspirasi untuk segera menikah danmembentuk keluarga dan aspirasi untuk meningkatkan kesejahteraan keluarga.Dalam aspirasi sosial aspirasi yang palin banyak ingin dicapai adalah aspirasi untukaktif dalam organisasi masyarakat dan aspirasi untuk meningkatkan kesejahteraanmasyarakat kecil. Dalam aspirasi pribadi aspirasi yang paling banyak ingin dicapaiadalah aspirasi untuk memiliki usaha pribadi dan aspirasi untuk mengembangkanhobby sampai mencapai prestasi tertentu.Saran yang hendak diberikan peneliti bagi penelitian selanjutnya adalah agarmenggunakan sampel yang lebih representatif yaitu dengan menggunakan sampeldari seluruh fakultas dan jurusan, disarankan juga menggunakan alat lain yang dapatmengukur dimensi lain dari aspirasi seperti dimensi tingkat aspirasi dan dimensiintensitas aspirasi. Selain itu disarankan juga untuk melakukan penelitian yang dapatmemperlihatkan pengaruh faktor-faktor internal dan eksternal terhadap aspirasi,penelitian yang dapat memperlihatkan konflik yang ada antara kelima bidangaspirasi, dan penelitian tentang hambatan-hambatan yang dihadapi dalam mencapaiaspirasi."