Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"ABSTRAKKegiatan ekstrakurikuler mahasiswa diadakan dengan tujuan untuk memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mengembangkan minat dan keterampilan yang dimiliki. Kegiatan ekstrakurikuler juga merupakan bagian yang penting dalam kehidupan kampus karena kegiatan ekstrakurikuler ini dinilai mampu menampung minat sosial yang besar dari sebagian besar mahasiswa. Oleh karena itulah, kegiatan ekstrakurikuler ini perlu dikembangkan seluas mungkin, sejauh pelaksanaannya tidak melanggar jalannya kegiatan kurikuler (Cole & Hall, 1970). Namun, kecenderungan yang seringkali timbul di antara mahasiswa adalah bahwa mereka lebih senang membuang-buang waktu pada kegiatan yang bersifat menyenangkan daripada mengeijakan tugas atau kegiatan yang sebenamya penting untuk segera dikeijakan (Kalechstein dkk, 1989). Kegiatan ekstrakurikuler adalah salah satu contoh bentuk kegiatan yang dianggap menyenangkan oleh mahasiswa karena dalam kegiatan ekstrakurikuler mereka dapat menyalurkan seluruh minat dan keterampilan mereka. Oleh karenanya, tak heran jika seringkali mahasiswa terlihat begitu larut dan aktif dalam kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler, sehingga lebih banyak waktu yang mereka sediakan untuk mengikuti dan menyelesaikan tugas-tugas dalam kegiatan ekstrakurikuler daripada waktu yang mereka sediakan untuk mengikuti dan menyelesaikan tugas-tugas kurikuler. Akibatnya, hal ini akan mengganggu waktu belajar secara efektif (Brown & Holtzman, 1967). Kecenderungan ini juga terlihat di Fakultas Psikologi Universitas Indonesia. Agar kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler ini betul-betul dapat dijalankan mahasiswa dengan seimbang dan tidak tumpang tindih, mahasiswa dituntut untuk mengatur waktunya secara lebih serius dengan melakukan suatu manajemen waktu. Dengan manajemen waktu, mahasiswa dapat menjadikan waktunya menjadi lebih produktif, dengan mengatur apa yang dilakukan dalam waktu tersebut (Higgins, 1982). Menurut penelitian Macan dkk (1990), mahasiswa yang dapat mengembangkan manajemen waktu dilaporkan memiliki performa yang lebih baik, tidak menghadapi ketumpangtindihan dan kebingungan peran, dapat mengurangi beban keija yang beriebihan, serta dapat memperkecil gangguan stress yang seringkali dihadapi. Dengan demikian diharapkan meskipun seorang mahasiswa terlibat dalam banyak kegiatan ekstrakurikuler, hal tersebut tidak akan mengganggu waktu belajamya karena ia telah dapat mengelola waktunya secara baik dengan menerapkan manajemen waktu. Menurut Canfield (1987), ada 4 aspek dalam manajemen waktu, yakni 1) menetapkan prioritas, 2) membuat perencanaan, 3) melakukan efisiensi keija, dan 4) mengembangkan sikap disiplin diri. Penelitian ini mengungkap apakah ada hubungan antara manajemen waktu dan aspek-aspeknya dengan banyaknya kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia. Alat ukur yang dipakai dalam penelitian ini adalah 1) Kuesioner Kegiatan Ekstrakurikuler dan 2) Inventori Pemanfaatan Wato (Time Problems Inventory) yang disusun oleh A. A. Canfield dan telah dimodifikasi serta di-Indonesiakan. Sedangkan subyek penelitian adalah mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia yang tengah mengambil mata kuliah Diagnostik V. Dalam penelitian ini, teknik sampling yang digunakan adalah Incidental Sampling, yaiUi subyek yang dipilih untuk dijadikan sampel merupakan sampel yang paling dimungkinkan didapat (Guliford & Fruchter, 1978). Pelaksanaan pengambilan data dilakukan secara massal di ruang kuliah 201-202 Gedung D Fakultas Psikologi Universitas Indonesia, Depok. Dari hasil penelitian, didapatkan bahwa 1) tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara aspek prioritas, aspek perencanaan, aspek disiplin diri dalam manajemen waktu dan manajemen waktu itu sendiri dengan banyaknya kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia, dan 2) ada hubungan yang positif dan signifikan antara aspek efisiensi keija dalam manajemen waktu dengan banyaknya kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia. Menurut penulis, koefisien korelasi yang tidak signifikan pada beberapa aspek di atas dengan kegiatan ekstrakurikuler disebabkan karena 1) indeks reliabilitas alpha yang rendah pada aspek-aspek tersebut dan jumlah item yang kurang banyak sehingga setelah item-item yang tidak valid digugurkan, jumlahnya menjadi sangat kurang, 2) keterbatasan penetapan sampel yang hanya sebatas mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Diagnostik V saja juga menyebabkan penelitian ini membuahkan hasil yang kurang tajam dalam melihat keterkaitan antar variabel karena sampel kurang mewakili keseluruhan mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia, 3) variabelvariabel lain, seperti keadaan sosial ekonomi mahasiswa, yang tidak dikontrol dalam penelitian ini, juga turut mempengaruhi tidak signifikannya korelasi yang didapatkan antara variabel-variabel penelitian.Saran-saran diajukan untuk penelitian lebih lanjut antara lain dalam hal alat, sampel, dan variabel-variabel lain yang belum dikontrol. Daftar Bacaan: 24 literatur (1967 - 1996)"

"Latar belakang: kemampuan komunikasi yang efektif merupakan salah satukompetensi dasar yang harns dimiliki dokter. Sepanjang masa studi di fakultaskedokteran mahasiswa dituntut untuk bisa mengembangkan kemampuan komunikasiSelain melalui materi yang diberikan dalam kurikulum, mahasiswa diharapkan dapatmeningkatkan kemampuan dengan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Namundemikian belum pemah dilakukan penelitian untuk melihat hubungan antara kegiatanekstrakurikuler dengan kemampuan komunikasi. Tujuao: mengetahui adanyahubungan kegiatan ekstrakwikuler dengan kompetensi komun ikasi interpersonalmahasiswa FKUL Metode: studi cross-sectional dilakukan pada mahasiswa tingkatempat Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia dengan instrument kuesionerImerpef:':>onaf Communication Competency sea/e. Rerata skor maltasiswa dianalisisberdasarkan jenis dan jumlah kegiatan ekstrakurikuler serta peran mahasiswa dalarnke!,rlatan ekstrakurikuler yang diikuti. HasH: nilai p untuk jumlah dan peranmahasiswa dalam kegiatan ekstrakurikuler adalah 0,364 dan 0,533. Nilai p untukkegiatan kerohanian, seni dan olahraga, keilmuan, keorganisasian, dan sukarelawanadaJah 0,234; 0,145; 0,619; 0,502; dan 0,034 Kesimpulao: terdapat hubungan antarakegiatan sukarelawan dengan kompetensi komunikasi interpersonal mahasiswa.Sementara itu jumlah kegi at an , peran dalam kegiatan, dan jenis kegiatan selainsukarelawan tidak berhubungan dengan kompetensi komunikasi interpersonalmahasiswa."

"Mahasiswa merupakan kelompok berpendidikan yang memerlukan kondisi prima dalam menjalankan aktifitas sehari-had seperti mengikuti perkuliahan maupun aktifitas lailnya di masyarakat. Masa ini merupakan masa yang sibuk dan penuh tanggung jawab terhadap berbagai peran baik di keluarga maupun lingkungan. Secara rasional seharusnya mereka memiliki kecenderungan kepribadian yang positif terhadap nilai kesehatan dan mempraktekkan kebiasaan sehat. Olah karga itu penelitian ini ingin melihat hubungan antara orientasi kesehatan dengan kebiasaan sehat di kalangan mahasiswa Fakultas Psikologi UI. Selain itu akan dilihat pula apakah ada perbedaan yang signifnkan antara mahasiswa laki-Iaki dan percmpuan menyangkut orientasi kesehatan dan praktek kehiasaan sehat Penelitian ini mungambil sampel mahasiswa Fakultas Psikologi karena diasumsikan memiliki kepedulian terhadap kesehatan badan maupun jiwa. Subjek yang berpartisipasi dalam penelitian ini sejumlah 100 mahasiswa yang terdiri dari 75 perempuan dan 25 laki-laki. Sampcl diambil secara non probabilitas dcngan teknik kuota proporsional.Metode yang digunakan adalah kuantitalif dcngan desain survey research. Sebelum survei pada sampel sebcnarnya, dilakukan uji coba tcrhadap alat ukur. Selanjutnya survei dilaksanakan dalam bcnluk penycbaran kuesioner. Kuesioner menggunakan alat ukur skala orientasi kcschatan dari William E. Snell, Jr. dan indikator kebiasaan sehat dari Bausell Data yang terkumpul dianalisis dengan metodc statistik non parametrik. Berdasarkan uji Mann-Whitney, tidak ada perbedaan yang signiflkan antara mahasiswa laki-laki dan perempuan menyangkut orientasi kesehatannya. Namun ada perbedaan yang signifikan antara mahasiswa laki-laki dan perempuan dalam mempratekan kebiasaan sehat Berikutnya korelasi diolah melalui uji korelasi Kendali. Dari sepuluh subskala yang ada, korelasi Signifikan terjadi antara subskala motivation to avoid zmhealthiness, motivation for healthiness dan internal health control dengan kcbiasaan sehat seluruhnya. Dengan demikian berarti tidak semua orientasi kesehatan yang positif memiliki korelasi yang signifikan dengan praktek kebiasaan sehaL Hal ini dikarnakan banyak hal lain yang dapat mempengaruhi pelaksanaan kebiasaan sehat. Ada berbagai konflik yang harus dihadapi dalam mengadopsi gaya hidup yang sehat. Namun orientasi kesehatan yang positif merupakan dasar bagi keputusan pelaksanaan kebiasaan sehat. perempuan dalam mempraktckkan kebiasaan sehat"

"ABSTRAKDalam era globalisasi sekarang ini, selain ada hasil nyata kemajuan jaman,ada pula dampak-dampak lain. Salah satu dampak yang cukup penting untuk ditelitisecara khusus adalah mengenai peran dan status wanita.Dalam masa globalisasi ini seluruh umat manusia dituntut umtuk dapatmemperlengkapi dirinya untuk menjadi sumber daya manusia yang berkualitas.Bangsa Indonesia juga dituntut menjadi sumber daya manusia yang baik. Apalagidalam negara Indonesia yang sedang menuju era tinggal landas, perempuan dan laki-laki merupakan aset pembangunan yang perlu mengembangkan potensi yang dimilikisecala optimal. Namun tantangan globalisasi nampaknya lebih berat dirasakan olehwanita daripada oleh pria. Hal ini disebabkan karena wanita masih serba ketinggalandalam bidang pendidikan dan teknologi. Tantangan globalisasi dirasakan berat bagiwanita karena wanita tidak dipersiapkan untuk berpartisipasi dalam berbagaikegiatan. Wanita tidak terbiasa untuk bertindak dan berpikir mandiri.Salah satu upaya yang ditempuh untuk meningkatkan sumber daya wanitaadalah dengan pendidikan. Pendidikan memberikan kesempatan buat wanita untukmengecap pendidikan lebih tinggi dan kemudian bekerja. Namun justeru nampaknyawanita dengan pendidikan tinggi lebih banyak memiliki konflik daripada wanita lain.Konflik yang ada adalah antara keinginan untuk mengembangkan diri melaluiketrampilan dan pendidikan yang diperoleh di perguruan tinggi dengan keinginanuntuk mengabdikan diri dalam keluarga. Konflik yang dirasakan membuat wanitaharus pandai membagi aspirasinya.Isi aspirasi perempuan muda yang masih menyelesaikan kuliah di perguruantinggi bermacam-macam. Namun jika dilihat dari bidang kehidupan yang dekatdengan kehidupan perempuan muda, maka isi aspirasi perempuan muda dapat dilihatdalam lima bidang. Kelima bidang itu adalah aspirasi karir, pendidikan, keluargasosial, pribadi. Peneliti ingin melihat aspirasi dalam bidang apa yang paling banyakingin dicapai oleh perempuan muda, dalam hal ini mahasiswi Fakultas Psikologi UI.Berdasarkan semua hal yang telah diuraikan diatas, maka masalah umumyang akan diteliti dalam penelitian ini adalah aspirasi apa yang paling ingin dicapaioleh mahasiswi fakultas Psikologi Universitas lndonesia?. Manfaat dari penelitian iniadalah untuk memberikan masukan informasi dalam memahami masalah-masalahperempuan muda sehingga dapat digunakan untuk keperluan konseling. Khususnya bagi fakultas Psikologi hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi masukan bagipemimpin akademik dalam memberikan pengarahan kepada mahasiswa yangdibimbingnya. Selain itu hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan-masukan baru tentang aspirasi.Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori tentang aspirasi,tentang dewasa muda, tentang mahasiswa dan tentang pembentukan aspirasi padawanita. Subyek yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswi fakultasPsikologi UI , berusia 18-25 tahun. Jumlah subyek yang digunakan dalam penelitianini adalah 100 orang. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalahmetode purposive sampling. Alat ukur yang digunakan adalah kuesioner yangdisusuan sendiri oleh peneliti dalam bentuk force choice. Pengolahan data dilakukandengan menggunakan perhitungan frekuensi, persentase, ranking, rimus chi-squaredan teknik Cronbach Alpha untuk menghitung reliabilitas dan validitas alat.Berdasarkan hasil penelitian ditemukan aspirasi pendidikan merupakanaspirasi yang paling banyak ingin dicapai oleh mahasiswi fakultas Psikologi UI. Disamping itu ditemukan hasil lain yang memperlihatkan perbedaan yang signifikandalam aspirasi keiuarga dan aspirasi pribadi berdasarkan kelompok suku bangsa,dalam aspirasi pribadi berdasarkan urutan kelahiran dalam keluarga, dalam aspirasisosial dan aspirasi pribadi berdasarkan latar belakang pendidikan ibu. Selain ituditemukan dalam bidang karir aspirasi yang paling banyak ingin dicapai adalahaspirasi untuk bekerja, mencapai jenjang karir yang tinggi dan aspirasi untukmendapat promosi jabatan. Dalam aspirasi pendidikan aspirasi yang paling banyakingin dicapai adalah aspirasi untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebihtinggi dan mendapat kesempatan belajar ke luar negeri. Dalam aspirasi keluargaaspirasi yang paling banyak ingin dicapai adalah aspirasi untuk segera menikah danmembentuk keluarga dan aspirasi untuk meningkatkan kesejahteraan keluarga.Dalam aspirasi sosial aspirasi yang palin banyak ingin dicapai adalah aspirasi untukaktif dalam organisasi masyarakat dan aspirasi untuk meningkatkan kesejahteraanmasyarakat kecil. Dalam aspirasi pribadi aspirasi yang paling banyak ingin dicapaiadalah aspirasi untuk memiliki usaha pribadi dan aspirasi untuk mengembangkanhobby sampai mencapai prestasi tertentu.Saran yang hendak diberikan peneliti bagi penelitian selanjutnya adalah agarmenggunakan sampel yang lebih representatif yaitu dengan menggunakan sampeldari seluruh fakultas dan jurusan, disarankan juga menggunakan alat lain yang dapatmengukur dimensi lain dari aspirasi seperti dimensi tingkat aspirasi dan dimensiintensitas aspirasi. Selain itu disarankan juga untuk melakukan penelitian yang dapatmemperlihatkan pengaruh faktor-faktor internal dan eksternal terhadap aspirasi,penelitian yang dapat memperlihatkan konflik yang ada antara kelima bidangaspirasi, dan penelitian tentang hambatan-hambatan yang dihadapi dalam mencapaiaspirasi."

"ABSTRAKKegiatan belajar di perguruan tinggi tentu berbeda dengan jenjangpendidikan sebelumnya. Pada tingkatan ini, seorang individu dituntut untukmandiri baik secara finansial maupun emosional (Papalia & Olds, 1992). Inilahyang tak sedikit memotivasi mahasiswa untuk kuliah sekaligus bekerja, apalagiuntuk mereka yang sudah berkeluarga.Mahasiswa yang kuliah sekaligus bekerja mempunyai waktu yang lebihsingkat untuk belajar dan menyeimbangkan aspek-aspek dalam kehidupannya.Karena ketika ia kuliah sekaligus bekerja ada sisi positif dan negatif yang akan iaalami.Menurut Santrock (1990), ketika seorang mahasiswa sekaligus bekerja,sisi negatif yang akan ia alami adalah bahwa ia akan mengalami kesulitan dalammenyeimbangkan tuntutan kuliah dan kerja. Namun sisi positifnya menurutGreenberger dan Steinberg (dalam Santrock, 1990) ketika seorang mahasiswakuliah sekaligus bekerja ia akan mempunyai pemahaman lebih mengenai duniakerja, cara memperoleh dan mempertahankan pekerjaan dan cara mengatur uang.Selain itu juga membantu mengalokasikan waktu dan kebanggaan terhadap hasildan evaluasi.Mahasiswa yang dapat mengelola waktu dengan baik menurut penelitianMacan, dkk (1990) memiliki perfoma yang lebih baik hasilnya, dan kepuasankerja, tidak bingung dalam menjalankan peran dan dapat mengurangi beban kerja,sehingga dapat menyelesaikan pekerjaan termasuk dalam penyelesaian tugaskuliah.Menurut Macan, dkk (1990) , ketika seorang mahasiswa tidak dapatmengatur waktu, hal itu adalah penyebab rendahnya prestasi belajar karena ia sulitmembagi waktu untuk belajar dan mengerjakan tugas kuliah, istirahat, olah ragadan mengerjakan tugas kantor. Jadi terlihat manajemen waktu punya peranpenting dalam hal ini. Dengan adanya manajemen waktu yang baik diharapkanseorang mahasiswa bekerja menjadi lebih baik terhadap komitmen tugasnya (TaskInvolved).Penelitian ini berusaha mengungkap hubungan antara manajemen waktubeserta keempat aspeknya yaitu perencanaan, prioritas, delegasi dan disiplin diri dengan lamanya waktu digunakan untuk bekerja dan hubungan antara manajemenwaktu beserta keempat aspeknya dengan komitmen terhadap tugas.Alat pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1) TimeProblems Inventory yang diadaptasi dari alat ukur pemanfaatan waktu Albert. A.Canfield (1987), 2) sedangkan untuk mengukur orientasi gol digunakan alat ukurorientasi belajar dari teori Ames & Archer (1988). Jenis pemilihan sampel dalampenelitian ini purposive sampling, yaitu sampel dipilih berdasarkan tujuan yangingin dicapai dalam penelitian. Pengambilan data dilakukan secara massal dengansampel sejumlah 51 orang bertempat di Gedung D lantai 2 mang 201-202 padasaat ujian Diagnostik IV sekitar pukul 18.30 WIB.Hasil yang didapat dalam penelitian ini adalah 1) tidak ada hubungan yangsignifikan antara manajemen waktu dengan perencanaan, prioritas, disiplin diridan manajemen waktu dengan lamanya waktu digunakan untuk bekerja, 2) adahubungan negatif dan signifikan antara aspek delegasi dengan lamanya waktudigunakan untuk bekerja, 3) ada hubungan yang negatif dan signifikan antaraaspek perencanaan, prioritas dalam manajemen waktu dan manajemen waktu itusendiri dengan komitmen terhadap tugas, 4 ) tidak ada hubungan yang signifikanantara aspek delegasi dan disiplin diri dalam manajemen waktu dengan komitmenterhadap tugas 5) tidak ada hubungan yang signifikan antara manajemen waktudengan keempat aspeknya dengan komitmen terhadap ego. Sebagai hasiltambahan, dari penelitian ini ternyata didapat 1) tidak ada perbedaan dalammanajemen waktu beserta keempat aspeknya dengan tingkat semester, 2) tidakada perbedaan dalam aspek perencanaan dan prioritas dalam manajamen waktuantara pria dan wanitaPenulis beralasan bahwa dalam penelitian ini ada variabel-variabelternyata tidak berhubungan dikarenakan, 1) jumlah sampel yang kurang variatifsehingga penelitian kurang tajam mengungkap perbedaan yang ada, 2) jumlahitem yang kurang banyak sehingga kurang dalam mengungkap variabel yanghendak diukur, 3) adanya variabel tertentu dalam hal ini panjang waktu bekeijayang tidak dikontrolSaran-saran yang diajukan dalam penelitian ini berkenaan dengan 1)jumlah sampel yang harus diperbanyak, 2) jumlah item yang juga harusdiperbanyak, menghindari uji coba terpakai, 3) ada batas waktu kritis dalamkemampuan manajemen waktu dalam hal ini 20 jam per minggu."