Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"ABSTRAKMenumt Erikson (dalam Hamner & Turner, 1990) krisis perkembangan yangdialami anak pada masa usia sekolah adalah industry vs inferiority. Keberhasilananak mengatasi krisis in! akan menimbulkan rasa industri yang akan membentukkonsep diri yang posltif. Rasa industri seorang anak pada masa ini sangatditentukan oleh prestasi belajamya di sekolah (Erikson dalam Hjelle & Ziegler1991).Prestasi belajar anak di sekolah ditentukan oleh banyak faktor, salahsatunya adalah keluarga karena dalam perkembangan seorang anak tidak adapengalaman lain yang bisa mempengaruhi anak sebanyak pengaruh hubunganorangtua dan anak (Turner & Helms, 1991). Orangtua melalui interaksinya dengananak dalam proses pengasuhan dapat berperan dalam upaya pencapaian prestasi'belajar anak.Berkaitan dengan peran orangtua, secara tradisional pengasuhan dalam artimendidik dan membesarkan anak lebih dibebankan kepada ibu. Peran ayah lebihdikaitkan dengan peran sebagai pendukung ekonomi yang membutuhkanketerampilan dan kemampuan intelektual (Signer, 1994; Hamner & Turner, 1990;Parsons & Bales dalam Signer 1994; Phares, 1996) sehingga keterllbatan ayahdalam pengasuhan anak tidak mendalam. Namun jaman berkembang dan jumlahwanita yang bekerja meningkat. Ayah pun mulai dituntut untuk terlibat dalampengasuhan anak.Beberapa basil penelitian menunjukkan bahwa ayah memiliki kemampuanyang sama dengan Ibu dalam mengasuh anak. Penelitian lain pun menunjukkanbahwa keteriibatan ayah dalam pengasuhan dapat berpengaruh terhadapkeseluruhan perkembangan sosial, emoslonal dan Intelektual anak (Crouter &Jenkins 1987)^ Khususnya bag! anak usia sekolah pengaruh ayah lebihditekankan pada perkembangan intelektual anak dalam kaltannya dalam pencapaian prestasi belajar. Karakteristik-karakteristik tertentu yang ditampilkanayah selama proses pengasuhan -hangat atau kontrol- akan berpengaruh bagipencapaian prestasi belajar anak. Dari beberapa peneiitian yang dilakukan oiehRadin (1981) terhadap ayah anak prasekolah menunjukkan bahwa terdapathubungan yang positif antara kehangatan yang diberikan ayah dengan fungsiintelektual dan prestasi belajar anak. Sedangkan kontrol ayah berhubungan negatifdengan prestasi belajar anak. Di Indonesia, peneiitian Yusuf (1996) menunjukkanbahwa kebanyakan orangtua siswa yang berprestasi unggul memiliki pengasuhanyang cenderung demokratis maupun tidak demokratis. Oleh karena itu, peneiitianini akan melihat bagaimanakah karakteristik pengasuhan ayah anak usia sekolahyang berprestasi belajar tinggi dan rendah.Peneiitian ini menggunakan pendekatan deskriptif untuk memperolehgambaran mengenai dua kelompok sampel yaitu para ayah yang memiliki anakusia sekolah berprestasi belajar tinggi dan rendah. Subjek peneiitian ini adalah 65orang ayah. Mereka memiliki anak yang duduk di kelas Vl sekolah dasar dantergolong siswa yang berprestasi belajar tinggi dan rendah. Pengambilan sampelakan dilakukan dengan menggunakan metode purposive. Mat pengumpul datayang digunakan adalah kuesioner yang diberikan kepada para ayah dari keduakelompok ayah tersebut.Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa kebanyakan ayah dalampeneiitian ini memiliki tingkat kehangatan dan kontrol yang tinggi dalampengasuhan. Saran bagi peneiitian yang akan datang adalah menyeimbangkanjumlah item pengasuhan ayah yang hangat dan kontrol serta membandingkantingkat pendidikan, tingkat pendidikan yang diharapkan maupun yang diharuskanayah dan ibu. Untuk peneiitian serupa, diharapkan dapat memperbesar jumlahsampel sehingga dapat diperoleh gambaran yang lebih mendalam tentang variabelvariabelyang berkaitan dengan pengasuhan ayah seperti faktor budaya,pengalaman bersama ayah atau karakteristik kepribadian ayah."

"ABSTRAKChild-Rearing Practices Report (CRPR) merupakan suatu alat yangdikembangkan oleh Block (1981) untuk mengukur praktek pengasuhan yangdijalankan orang tua pada anak tertentu. Terdiri 91 item yang berisi nilai-nilai,sikap-sikap, dan tujuan-tujuan dari pengasuhan item-item ini dihasilkan dariobservasi empirik interaksi ibu terhadap anaknya, Iaporan-laporan perilaku, danliteratur-Iiteratur sosialisasi.Dalam penelitian pendahuluan terhadap CRPR, Kochanska, Kuchynski, danRadke-Yarow (1982) telah mendapatkan dua bentuk pola pengasuhan padaCRPR, yaitu pola authoritative dan pola authoritarian. Berdasarkan hal tersebutmaka dalam penelitian ini peneliti akan meneliti struktur faktor dari CRPRberdasarkan karakteristik pola pengasuhan pada orangtua pada budayaIndonesia, yaitu otoritatif, otoriter, dan permisif (Baumrind, 1967).Penelitian ini menggunakan metode analisis faktor dengan rotasi varimaksuntuk 3 kelompok faktor berdasarkan ketiga pola pengasuhan yang ada. CRPRyang telah diadaptasi dibuat dalam bentuk kuesioner dengan 6 alternatif jawabanskala Likert, yaitu untuk alternatif 1= sangat tidak sesuai dengan sikap dan carasaya, sampai alternatif 6= sangat sesuai dengan sikap dan cara saya.Subyek yang digunakan adalah ibu untuk praktek pengasuhan pada anakusia sekolah (6-12 tahun). Dipilihnya subyek ibu karena, ibulah yang berada padagaris depan pengasuhan anak, dan banyak berhadapan dengan anak dalamkesehariannya. Sedangkan dipilihnya anak usia sekolah sebagai objekpengasuhan karena pada masa ini pengasuhan yang dijalankan orangtua sudahmembentuk pola yang stabil dan intensif sebagai usaha untuk melatih kontrol dandisiplin pada anak usia sekoIah. Penarikan sampel dalam penelitian inimenggunakan teknik proportional purposive accidental sampling.Jumlah subyek yang terjaring adalah 302 orang yang berasal dari berbagaitingkat sosial ekonomi dan pendidikan di daerah Jakarta Selatan. Diambil dari orang tua murid SDN 02 Ulujami , SDN O3 Cipulir, SDN O7 Petukangan, dan SDIAl-lzhar Pondok Labu Jakarta Selatan.Hasil dari penelitian ini didapatkan dua bentuk pola pengasuhan yaitu jenisotoritatif (N=26) dan otoriter (N=14), dengan Cronbach Alpha masing-masinguntuk pola asuh otoritatif 0,89, dan pola asuh otoriter O,79. Sedangkan polapermisif tidak tergambarkan. Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitianKochanska, Kuchynski, dan Radke-Yarrow (1982) yang juga hanya menemukandua bentuk pola pengasuhan pada CRPR, yaitu otoritatif dan otoriter.Disarankan agar jumlah sampel diperbanyak, dan penelitian juga sebaiknyadilengkapi dengan observasi. Dengan didapatkannya dua bentuk pola pengasuhandari CRPR maka disarankan untuk melakukan penelitian Iebih lanjut untuk melihatdampak pengasuhan ini pada anak usia sekolah, khususnya dalam beberapaaspek perkembangan, yaitu aspek mental, emosi, dan sosial."

"Latar Belakang: Orangtua perlu berperan aktif dalam pengasuhan dimulai sejak masa awal kehidupan bayi. Sejauh ini, pengasuhan sendiri lebih banyak dihubungkan dengan ibu daripada ayah. Hal ini membuat ayah kurang terlibat dalam pengasuhan bayi. Keterlibatan ayah dalam pengasuhan ditentukan oleh banyak faktor, salah satunya adalah sikap ibu terhadap pengasuhan oleh ayah. Metode: Penelitian ini akan melihat perbandingan sikap dan gambaran jarak sikap orangtua terhadap pengasuhan oleh ayah yang memiliki bayi 0 ? 12 bulan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan dengan cara accidental sampling sebagai metode sampling. Peneliti menganalisis 102 data pasangan ayah dan ibu. Analisis Statistik: Peneliti menggunakan uji T-Test dependent sample untuk membandingkan sikap orangtua terkait pengasuhan oleh ayah pada bayi usia 0 - 12 bulan. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan dalam sikap orangtua terhadap pengasuhan oleh ayah yang memiliki bayi 0 ? 12 bulan. Selanjutnya, mayoritas pasangan tidak memiliki perbedaan sikap terhadap pengasuhan oleh ayah. Hal ini berarti jika ibu memiliki sikap yang positif terhadap pengasuhan bayi oleh ayah, maka ayah cenderung memiliki sikap positif. Begitu juga sebaliknya, jika ibu memiliki sikap yang negatif terhadap pengasuhan bayi oleh ayah, maka ayah cenderung memiliki sikap yang negatif pula. Kesimpulan: Di dalam penelitian ini, ditemukan bahwa ibu memiliki sikap yang lebih positif terhadap pengasuhan oleh ayah daripada ayah. Sikap ayah yang rendah bisa dikarenakan kurang percaya diri terhadap kemampuannya dalam merawat bayi dan juga karena kurangnya umpan balik positif atas aktifitas perawatan bayi yang dilakukannya. Berdasarkan analisis tambahan, sikap ayah terhadap pengasuhan tidak dipengaruhi oleh pengetahuan ayah. Ayah juga memiliki sikap positif pada beberapa kegiatan di dalam pengasuhan anak, seperti mengetahui penyakit bayi, mengantarkan bayi ke dokter, mengetahui makanan yang dikonsumsi bayi dan mengajak bayi bermain.

---

Background: Parents need to be active in child rearing activities from the beginning of the baby?s life. So far, child rearing activities more related to mother than father. That?s why fathers not involved in baby rearing activities. Many factor influenced father involvement in child rearing activities, one of the factor is mother's attitude toward father involvement.

Methods: this research will compare attitude difference and gap between fathers and mothers toward father involvement in child rearing activities among couples with 0-12 months old babies. This research used quantitative methods with accidental sampling as sampling methods. Researcher analyzed 102 data of fathers and mothers.

Statistical analysis: researcher used T-Test dependent sample for compare fathers and mothers attitude toward father involvement in child rearing activities.

Result: research showed significance difference in parents attitude toward father involvement in child rearing activities among couples with 0-12 months old babies. Most of the couples didn?t have difference attitude toward father involvement in child rearing activities. It means if mothers have positive attitude toward father involvement, fathers will also have positive attitude. And if mothers have negative attitude toward fathers involvement in child rearing activites, fathers will have negative attitude.

Conclusion: this research found that mothers had more positive attitude toward father involvement rather than father. The reason why fathers have lower attitude rather than mothers because of lack of confidence and lack of positive feedback in child rearing activities. Based on additional analysis, father's attitude in child rearing activities not affected by fathers knowledge. Fathers also positive attitude in some child rearing activities, such as knowing child disease, accompany baby to the doctor, knowing which food that can be consume by baby and play with baby."

"Emotional support ES merupakan pola pengasuhan yang responsif, positif, dan tidak memaksakan kehendak orang tua kepada anak. Penelitian terdahulu telah meneliti hubungan antara ES orang tua dengan performa executive function EF anak prasekolah, namun masih lebih berfokus pada ibu sebagai sumber emotional support. EF merupakan kemampuan kognitif yang berfungsi untuk mengontrol perilaku bertujuan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara emotional support ayah dan ibu terhadap performa cool dan hot executive function anak prasekolah usia 48-72 bulan. Sebanyak 61 partisipan ibu dan anak, serta 43 partisipan ayah ikut serta dalam penelitian ini. Anak diberikan beberapa tes EF, lalu ayah dan ibu diminta untuk bermain secara terpisah dengan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum terdapat hubungan antara ES ibu dengan performa hot EF anak, namun peran jenis kelamin dan usia anak serta tingat SSE dan pendidikan orang tua yang besar terhadap EF membuat hubungan kedua variabel tersebut menjadi tidak signifikan. Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan tentang pengasuhan orang tua yang responsif dan hangat terhadap performa EF anak usia dini.

---

Emotional support ES is a term for responsive, positive, and non intrusive parenting. Previous research had been conducted to see the relationship between parents emotional support and preschoolers executive function EF , yet still focused on mother as the provider. EF is a set of cognitive function that controls goal directed behavior.

This study aimed to assess the relationship between parents emotional support and preschoolers cool and hot EF. About 61 preschool children aged 48 72 months with their mother, and 43 preschool children aged 48 72 months with their father participated in this study. EF tests were delivered to the children, and after that were asked to play with their mother and father.

Result found that in general, only maternal ES correlated with preschoolers hot executive function. However, the large influences of child gender and age, family socioeconomic level, and parents educational level toward EF made the relationship between EF and ES not significant. This study's results hopefully can broaden the view about parents emotional support and preschoolers executive function. "

"Gallinski (dalam Martin & Colbert 1997) secara khusus menyebutkan bahwa proses interaksi antara orangtua dan anak sejak anak lahir hingga beranjak dewasa dan meninggalkan rumah dikenal dengan sebutan parenting. Parenting merupakan proses interaksi yang berkelanjutan, yang selalu melibatkan orangtua, anak, dan pengaruh lingkungan. Proses parenting yang melibatkan interaksi antara orangtua dan anak dapat diwujudkan dalam kegiatan yang berbeda sesuai dengan tingkat dan tahap perkembangan anak. Dalam proses parenting ini terdapat dua cara parenting (altachment parenting & detachment parenting) yang dapat dilakukan orangtua terhadap anaknya dan gambaran cara parenting ini dapat dilihat dari beberapa cara pengasuhan. Pada masa bayi (infancy), cara pengasuhan pada umumnya meliputi lima hal yaitu menyusui, menggendong, berbagi tempat tidur, pembentukan bonding dengan bayi, dan kesensitifan terhadap cues yang diberikan oleh bayi (Sears dalam Brooks, 2001).Pada umumnya, lima cara pengasuhan yang telah disebutkan di atas dilakukan oleh ibu yang berperan sebagai primary caregiver. Oleh karena itu penelitian ini dikhususkan untuk melihat gambaran cara parenting yang dilakukan ibu. Selain itu, penelitian mengenai gambaran cara parenting pada berbagai kebudayaan di Indonesia belum dapat diketahui secara rinci, terutama pada kebudayaan Minangkabau yang menganut sistem matrilineal.Ibu memegang peranan penting dalam proses pendidikan, sosialisasi, dan perkembangan anak, sehingga penelitian ini dikhususkan untuk melihat bagaimana gambaran cara parenting ibu terhadap bayi usia 11-18 bulan pada suku Minangkabau; apakah ada perbedaan cara parenting ibu terhadap bayi laki-laki dan bayi perempuan; apa saja faktor yang berpengaruh terhadap cara parenting ibu. Penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui metoda wawancara. Subjek wawancara adalah empat orang ibu yang mempunyai bayi berusia 11-18 bulan yang berada dalam lingkungan budaya Minangkabau. Kerangka teoritis yang digunakan- dalam penelitian ini adalah teori perkembangan infancy, teori parenting : teori mothering; teori yang berhubungan dengan nilai dan adat budaya Minangkabau.Hasil yang diperoleh pada penelitian ini adalah bahwa keempat subjek merasa sudah teridentifikasi sebagai bagian dari suku bangsa Minangkabau dan sudah dapat memahami nilai-nilai yang ada dalam budaya Minangkabau. Namun keempat subjek merasa budaya Minangkabau belum memberikan pengaruh terhadap cara parenting yang mereka lakukan pada anak mereka. Hal itu karena cara parenting yang digunakan adalah ketika anak masih berada dalam tahap infancy (bayi). Pengaruh budaya akan lebih terlihat jika anak sudah berada dalam usia yang lebih besar, dimana ia sudah dapat mengidentifikasikan dirinya sebagai bagian dari budaya Minang. Selain itu juga, pada masa ini orangtua mempunyai tujuan dan cara parenting yang berbeda, yang dapat dipengaruhi oleh usia dan tahap perkembangan anak dan harapan lingkungan sosial terhadap anak.Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa harapan subjek terhadap anak laki-laki dan anak perempuannya berbeda, namun hal itu tidak berpengaruh terhadap perbedaan cara parenting pada bayi laki-laki dan perempuan. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap cara parenting adalah pendidikan dan penghasilan yang cukup sehingga subjek dapat lebih terbuka terhadap informasi-informasi yang ada mengenai cara parenting pada bayi. Untuk penelitian lanjutan, disarankan agar melakukan penelitian di luar budaya Minangkabau mengenai cara parenting, terutama cara parenting pada tahap perkembangan anak yang berbeda-beda."

"Penelitian sebelumnya telah memperoleh hasil bahwa parental control merupakan salah satu pengasuhan orang tua yang berkontribusi terhadap perkembangan cool executive function EF , yaitu kemampuan kognitif tingkat tinggi yang dapat mendukung kesiapan sekolah anak prasekolah. Namun, kebanyakan penelitian sebelumnya hanya mengukur kontrol orang tua dalam bentuk verbal pada ibu, padahal kontrol orang tua juga dapat muncul dalam bentuk perilaku dan ayah juga memiliki peran dalam pengasuhan. Penelitian korelasional ini dilakukan untuk melihat kontribusi setiap aspek dalam kontrol verbal command, indirect command, dan prohibitions dan kontrol perilaku physical support, modeling, dan physical discipline dari ayah dan ibu terhadap komponen dalam cool EF inhibitory control, working memory, dan cognitive flexibility . Sejumlah 61 partisipan anak diberikan tiga tes yang mengukur komponen cool EF dan strategi kontrol orang tua diukur dengan sesi bermain orang tua dengan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sejumlah aspek strategi kontrol dari ayah maupun ibu berkorelasi signifikan dengan komponen dalam cool EF anak, bahkan setelah pengaruh jenis kelamin anak, usia anak, dan SSE dikontrol. Penelitian ini menunjukkan bahwa orang tua dapat menggunakan strategi kontrol yang tepat untuk mengoptimalkan perkembangan cool EF anak usia prasekolah.

---

Previous studies had found that parental control is an aspect of parenting that contribute to cool executive function EF development, a set of higher order cognitive skills that can promote preschool children's school readiness. But, most of the previous studies measured only mother regulatory language or mother's verbal control strategies, even though parental control can also be emerged as regulatory behavior, and father also has role in parenting.

The current study investigated the contribution of every aspects in parent regulatory language command, indirect command, and prohibitions and parent regulatory behavior physical support, modeling, and physical discipline from both father and mother in relation to components of preschool children's cool EF inhibitory control, working memory, and cognitive flexibility . 61 participants were given three performance tests that assessed cool EF and parental control strategies were assessed through parent child play session.

The result revealed that some aspects of both father control strategies and mother control strategies had significant correlations with components of child's cool EF, even after the influences of child's gender, child's age and SES were controlled. This study pointed out that parent can use appropriate control strategies to optimize child's cool EF development."

"ABSTRAKHampir setiap orangtua di dunia memandang anaksebagai anugerah yang tak ternilai sehingga menganggappenting untuk menyediakan perawatan dan perhatian padabulan dan tahun pertama kehidupan mereka. Sebagailingkungan pertama bagi anak, orangtua memainkan peranutama untuk memicu aktualisasi potensi dan perkembanganbayi dan anak kecil. Orangtua terdiri dari ayahdan ibu, dengan demikian peran sebagai pengasuh yangmerangsang perkembangan anak seoptimal mungkin tidaksaja ada pada ibu tetapi juga merupaakan tugas dantanggung jawab ayah. Penelitian ini bertujuan untukmemperoleh gambaran mengenai keterlibatan ayah dalammenjalankan perannya sebagai pengasuh bayi dan anakkecil. Untuk tujuan tersebut akan digambarkan pulabentuk dan saat keterlibatan dilakukan para ayah.Subyek dalam penelitian ini adalah 59 pasangan suamiistriyang baru mempunyai seorang anak berusia antara 1 bulan sampai 3 tahun yang diambil secara insidental.menggunakan kuesioner berisimengandung item-item dalam hal pemberianperawatan dan kegiataan bermain yangPengumpulan data 120item yangkasih sayang,dilakukan pada saat pagi hari, saat makan, tidursiang, jalan-jalan, saat ayah pulang, saat mandi, saattidur malam dan libur. Pada setiap item, subyek dimintamenilai seberapa sering para ayah melakukan kegiatantersebut berdasarkan enam alternatif jawaban yangbersifat graduil. Hasil penelitian adalaah para ayahdalam penelitian ini cukup terlibat dalam pengasuhanberupa perawatan namun kurang terlibat dalam pemberiankasih sayang. Penilaian yang diberikan para istrimenunjukkan bahwa para suami lebih banyak terlibatdalam pemberian kasih sayang dan kurang terlibatdalam merawat anak. Keterlibatan tertinggi dilakukanoleh para ayah pada saat libur atau cuti dan kurangterlibat saat anak bangun pagi dan tidur siang.Perhitungan nilai rata-rata skor total subyek menunjukkanketerlibatan yang berbeda diantara subyekdengan karakteristik berbeda. Namun dari penghitunganchi-square terlihat bahwa perbedaan karakteristik diantara, subyek tidak menimbulkan tingkat keterlibatanyang berbeda. Hasil penelitian ini menggambarkanadanya sejumlah gejala yang menarik mengenai keterlibatan para ayah dalam pengasuhan bayi dan anak kecil.Oleh karena penelitian mengenai keterlibatan ayahdalam pengasuhan masih sangat sedikit, maka hasilpenelitian ini dapat dijadikanbasis dasar bagi penelitian lanjutan."

"Gangguan Perkembangan Pervasif (GPP) merupakan kelompok gangguan yang ditandai dengan abnormalitas dalam interaksi sosial, pola komunikasi, kecenderungan minat, gerakan yang terbatas, stereotipik, dan berulang. Prevalensi GPP dari tahun ke tahun semakin meningkat. Berbagai faktor diduga berkaitan dengan GPP termasuk faktor perkembangan anak usia 0-12 bulan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara gangguan perkembangan anak usia 0-12 bulan dengan gangguan perkembangan pervasif. Penelitian ini menggunakan metode kasus-kontrol dengan jumlah kasus sebanyak 52 anak (44 laki-laki dan 8 orang perempuan) dan kelompok kontrol berjumlah 156 anak (132 laki-laki dan 24 orang perempuan). Kedua kelompok memiliki usia rerata 7,3 tahun. Data diperoleh dari wawancara dengan ibu kandung masing-masing anak. Hasil penelitian menunjukkan gangguan perkembangan berdasarkan skor KPSP berhubungan dengan gangguan perkembangan pervasif. Sebanyak 16 anak (30,8%) pada kelompok kasus mengalami gangguan perkembangan pada usia 3 bulan dengan nilai p=0,001 dan OR=25,818. Hasil penelitian juga menunjukkan hasil yang bermakna pada KPSP 6 bulan (p=0,001 OR=30,477), 9 bulan (p=0,001 OR=18,442), dan 12 bulan (p=0,001 OR=245,333). Disimpulkan bahwa gangguan perkembangan anak usia 0-12 bulan merupakan faktor resiko penting Gangguan Perkembangan Pervasif.

---

Pervasive development disorders (PDD) is a group of developmental disorder that is characterized by abnormalities in social interaction, communication, tendency of interest, limited movement, stereotyped and repetitive. Prevalence of PDD is increasing every year. Many factors are suspected to have correlation with PDD including children development aged 0-12 months factors.

This study aimed to analyze the relationship between developmental disorders of children aged 0-12 months with pervasive developmental disorder. This case-control study includes 52 children diagnosed with PDD (44 males, 8 females, mean age of 7.3 years) and 156 normal developing children as control group (132 males, 24 females, mean age of 7.3 years). Historical data was obtained from their mothers. The results showed developmental disorders based on the scores KPSP associated with pervasive developmental disorder. A total of 16 children (30.8%) in the case group experienced a developmental disorder at the age of 3 months with a value of p = 0.001 and OR = 25.818.

The results also show significant results on KPSP 6 months (p = 0.001 OR = 30.477), 9 months (p = 0.001 OR = 18.442), and 12 months (p = 0.001 OR = 245.333). In coclusion, developmental disorders of children aged 0-12 months has an important role as risk factors of Pervasive Developmental Disorder (PDD)."